Desbravando horizontes e possibilidades de trabalho com a dançaterapia

• Autores: Luiz, Vitória Carolina; Brant, Tuffy Felipe; Sousa, Nilza Coqueiro Pires de
• Año de publicación: 2021
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Educación Física y Ciencia, 23(4), e200. (2021); ISSN 2314-2561
• Materia: Educación física; Danza; Educación corporal; Prácticas corporales; Formación integral; Dance; Body education; Body practices; Integral formation; Dança; Educação corporal; Práticas corporais; Formação integral
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Este estudio cualitativo de carácter explicativo y caso de estudio tuvo como objetivo verificar qué tipo de contacto tuvieron los participantes con la danza y la danzaterapia a lo largo de sus vidas y investigar si la participación en un curso virtual de educación continua fue capaz de provocar nuevas percepciones sobre el desarrollo de la danzaterapia en los más diversos contextos de actuación. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario semiabierto y un grupo focal. Para analizar los datos se utilizó el análisis de contenido de Bardin (2016), que permitió la elaboración de cuatro categorías para discutir los resultados. Se encontró que, a pesar de que los participantes tenían conocimientos sobre danza y danzaterapia, no todos los experimentaron en la práctica. El curso tuvo un impacto positivo en los participantes en términos de conocimiento del lenguaje y también transformó sus puntos de vista sobre las posibilidades de trabajar con la danza y especialmente con la danzaterapia
This qualitative study of explanatory character and case study aimed to verify what kind of contact the participants had with dance and dance therapy throughout their lives and to investigate whether participation in a virtual continuing education course was able to provoke new perceptions regarding the development of dance therapy in the most diverse contexts of performance. For data collection, a semi-open questionnaire and a focus group were used. To analyze the data, Bardin (2016) content analysis was used, which allowed the elaboration of four categories to discuss the results. It was found that, despite the participants having knowledge about dance and dance therapy, not all experienced them in practice. The course had a positive impact on the participants in terms of language knowledge and also transformed their views on the possibilities of working with dance and especially with dance therapy
Este estudo quantitativo-qualitativo de caráter explicativo e objetivo estudo de caso proporcionará anos de alunos, professores e profissionais da área de educação, saúde, artes e lazer um conhecimento teórico sobre dança e dancoterapia por meio de um curso virtual de Iniciação e Formação Continue; verificar ou entrar em contato ou nível de conhecimento de ambos; Analise as percepções e expectativas do curso e suas possíveis transformações. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário semiaberto e um grupo focal. Para a análise de dois dados quantitativos, utilizou-se a estatística descritiva para distribuição de frequência e, para os dados qualitativos, utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin (2016), o que permitiu a elaboração de cinco categorias para discutir dois resultados. Foi descoberto que dois participantes possuíam algum conhecimento sobre dança e terapia em dança, todos com experiência prática. Quando você inicia e termina expectativas, sei que algumas foram contempladas e outras superadas. O curso impactou positivamente os participantes em relação ao conhecimento linguístico, apesar de ter sido teórico e virtual, os integrantes têm percepções sobre o curso uma vez que o curso transformou seus conhecimentos sobre as possibilidades de trabalhar a dança e a dancoterapia.
Fil: Luiz, Vitória Carolina. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais.
Fil: Brant, Tuffy Felipe. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais.
Fil: Sousa, Nilza Coqueiro Pires de. Universidade Estadual de Roraima.