Las representaciones del docente coformador : el lugar del saber

Autores
Ingratta, Agustín; Giardelli, Delfina; Pearson, Luz
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El presente artículo que parte de una investigación realizada en la Universidad Pedagógica Nacional que busca problematizar las particularidades que adquiere la articulación entre instituciones formadoras y escuelas primarias en diversas instituciones del AMBA, tanto dependientes de universidad como de las jurisdicciones. Es decir, se investigan las relaciones que se configuran a partir de la entrada de las practicantes y/o residentes a las aulas con sus docentes coformadoras y futuras colegas, y las dinámicas y tensiones que en este marco suceden. A partir de una metodología de estudio de carácter cualitativo e interpretativo, con una base empírica de 16 entrevistas semiestructuradas realizadas entre septiembre y octubre de 2022 a docentes coformadoras de diferentes escuelas primarias de Pilar y CABA, nos propusimos pensar en las relaciones que se construyen la escuela como espacio de aprendizaje para quienes ahí enseñan; esto nos permitió construir sentido sobre el lugar que ocupa el saber en estas relaciones, desde la perspectiva de las docentes coformadoras y lo que pueden ofrecerle a las practicantes, pero también desde la subjetividad de la propia tarea docente en la construcción de dicho saber.
Fil: Ingratta, Agustín. UNIPE.
Fil: Giardelli, Delfina. UNIPE.
Fil: Pearson, Luz. UNIPE.
Fuente
XIII Seminario Internacional de la Red ESTRADO; Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes, La Plata, Argentina, 20-22 de septiembre de 2023
Materia
Educación
Formación docente
Práctica Docente
Conocimiento
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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