Educación y movilidad estudiantil : estudio de caso del Instituto Superior Tecnológico del Austro de la ciudad de Azogues, Ecuador, en el año 2025

• Autores: Guillén Velastegui, Omar Gustavo
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Barrenengoa, Amanda; Herrera, Nicolás; Esnaola, Fernanda; Goya, Laura
• Materia: Educación; Movilidad estudiantil; Educación técnica y tecnológica; Internacionalización de la educación superior; Student mobility; Technical and technological higher education; Internationalization of higher education
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El presente trabajo de investigación examina los programas de movilidad estudiantil en el Instituto Superior Tecnológico del Austro durante el año 2025, en relación con la planificación institucional, formación académica del estudiantado y el acceso equitativo a oportunidades de internacionalización en el contexto de la educación técnica y tecnológica. A partir de un enfoque metodológico mixto que combinó encuestas y entrevistas dirigidas a estudiantes, docentes y autoridades institucionales, se recogieron percepciones, valoraciones y experiencias vinculadas a la movilidad. El análisis muestra que, si bien la mayoría de estudiantes no ha participado en programas de movilidad existe un interés significativo por acceder a estas oportunidades, así como una valoración positiva de sus posibles aportes formativos. Las entrevistas evidencian además que las condiciones socioeconómicas influyen en la manera en que la movilidad es imaginada, discutida y proyectada dentro del instituto lo cual dialoga con estudios previos sobre las particularidades en el contexto del nivel técnico y tecnológico. Los hallazgos indican que tanto la modalidad física como virtual son concebidas por la comunidad del Instituto como una experiencia que permitiría ampliar horizontes académicos, fortalecer sus habilidades técnicas e interculturales y favorecer el acercamiento a entornos formativos globalizados. Los resultados permiten comprender que, en el contexto del Instituto Superior Tecnológico del Austro, la movilidad aparece como un campo en proceso de construcción institucional, cuyo desarrollo se encuentra condicionado por factores administrativos, organizacionales y sociales, pero al mismo tiempo se reconocida como una dimensión formativa valorada.
This research study examines student mobility programs at the Instituto Superior Tecnológico del Austro during the year 2025, in relation to institutional planning, students' academic development, and equitable access to internationalization opportunities within the context of technical and technological higher education. Using a mixed-methods approach that combined surveys and interviews with students, faculty members, and institutional authorities, perceptions, evaluations, and experiences related to mobility were collected. The analysis shows that, although most students have not participated in mobility programs, there is significant interest in accessing these opportunities, as well as a positive assessment of their potential educational contributions. The interviews also reveal that socioeconomic conditions influence how mobility is perceived, discussed, and envisioned within the institution, in line with previous studies on the specific characteristics of technical and technological education contexts. The findings indicate that both physical and virtual mobility are perceived by the institutional community as experiences that could broaden academic horizons, strengthen technical and intercultural skills, and promote engagement with global learning environments. The results suggest that, within the context of the Instituto Superior Tecnológico del Austro, student mobility emerges as a field in the process of institutional development, shaped by administrative, organizational, and social factors, while at the same time being recognized as a valued dimension of academic formation.
Fil: Guillén Velastegui, Omar Gustavo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.