Las políticas públicas brasileñas : contribución para experiencias de movilidad académica internacional de doctorandos en educación (modalidad sándwich) en la Universidad Federal d...

• Autores: Pacheco Portes, Claudia Regina
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis doctoral
• Colaborador/a o director/a de tesis: Villa, Alicia Inés; Nápoli, Fernando Pablo; Alencar Santana, Ana Larissa; Tello, César
• Materia: Educación; Políticas públicas; Internacionalización de la educación superior; Experiencias; Movilidad académica internacional; Public policy; Internationalization; Higher education; International academic mobility experiences
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Esta tesis aborda como tema las políticas públicas y tiene como objetivo conocer las políticas públicas educativas brasileñas, como contribución a las experiencias de movilidad académica internacional de doctorandos en educación (modalidad sándwich) en las Universidades: Universidad Federal del Paraná (UFPR) y Universidad Estatal de Ponta Grossa (UEPG), en el marco de la internacionalización de la educación superior, en el período 2011 - 2020. Los temas que componen el objeto de estudio y sustentan el marco teórico de la argumentación se basan en autores como: Knight (1994); Laús; Morosini, (2005), entre muchos otros. Se trata de un estudio exploratorio con enfoque cualitativo. El procedimiento metodológico contempló un abordaje cualitativo, relacionado con el objeto de estudio, involucrando: (a) levantamiento bibliográfico; (b) entrevistas a doctorandos que hayan realizado movilidad académica internacional, es decir, experiencias prácticas con el problema investigado; y (c) análisis inferencial del conocimiento organizado. Fueron entrevistados 21 doctorandos de las dos instituciones incluidas en el tema, en las entrevistas, mostraron que la experiencia en doctorado sándwich en el exterior favoreció sus formaciones humanas e intelectuales con conocimiento denso, publicaciones internacionales, formación de redes de investigación, fortalecimiento de los estudios de posgrado brasileños, expansión de la ciencia y la tecnología para responder a los desafíos de la globalización. La internacionalización de la educación superior fue validada a través de la movilidad académica internacional, como proceso favorecido por las becas, como parte de las políticas públicas de educación, conducido por la CAPES y el CNPq.
This thesis addresses, public policies as a theme and has as its objective to know brazilian educational public policies, as a contribution to the experiences of international academic mobility of doctoral students in education (sándwich mode), at the Universities: Universidad Federal del Paraná (UFPR) and Universidad Estatal of Ponta Grossa (UEPG), in the framework of the internationalization of higher education, in the period 2011-2020. The themes that make up the object of the study and support the theoretical framework of the argument are based on authors such as Knight (1994); Laus; Morosini, (2005), among many others. This is an exploratory study with a qualitative approach. The methodological procedure contemplated a qualitative approach, related to the study object, involving: (a) bibliographic survey; (b) interviews with doctoral students who have carried out international academic mobility, in other words, practical experiences with the investigated problem; and (c) inferential analysis of organized knowledge. The 21 doctoral students were surveyed by the two institutions included in the theme, in the interviews, they showed that the experience in a sándwich doctorate abroad, favored their human and intellectual training with dense knowledge, international publications, formation of research networks, strengthening of Brazilian postgraduate studies, expansion of science and technology to respond to the challenges of globalization.The internationalization of higher education was validated through international academic mobility, as a process favored by grants, as partof public education policies, conducted by CAPES and CNPq.
Fil: Pacheco Portes, Claudia Regina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.