Mise en place d'un cours de lecture-compréhension en français aux 2e et 3e cycles universitaires en Argentine : le cas de la FaHCE. Une analyse ethnographique

• Autores: Spoto Zabala, Daniela
• Año de publicación: 2021
• Idioma: francés
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Troncy, Christel; Vignes, Laurence; Troncy, Christel
• Materia: Lingüística; Argentina; FOS; FOU; Lecture comprehension; Ethnographic look; Reading strategies; Argentine; FOS; FOU; Lecture-compréhension; Regard ethnographique; Stratégies de lecture
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

After conducting an analysis of needs among university students, especially at the FaHCE, there was a request concerning French reading of postgraduate texts. Based on this observation, a reading comprehension course in French was launched as part of this action research. Designed according to a FOS/FOU approach, it targeted a heterogeneous audience of allophone university students. From an ethnographic perspective, the aim of this work was, on the one hand, to observe the most specific aspects allowing to design a relevant pedagogical tool to meet the demand of Argentinian students; on the other hand, to analyse the data obtained -through the proposed course- in order to identify and characterize the strategies deployed by the learner-readers. Key concepts are developed such as: socio?discursive interactionism, reading strategies, global reading, word for word translation, among others.
Après avoir mené une analyse des besoins auprès des étudiants universitaires, notamment à la FaHCE, on a pu constater une demande concernant la lecture en français des textes propres aux 2 e et 3 e cycles universitaires. A partir de ce constat, un cours de lecture-compréhension en français a été mis en marche dans le cadre de cette recherche-action. Conçu selon une démarche FOS/FOU, il a visé un public hétérogène d'étudiants universitaires allophones. Depuis une perspective ethnographique, ce travail a eu pour objet d'une part, d'observer les aspects les plus spécifiques permettant de concevoir un outil pédagogique pertinent pour répondre à la demande des étudiants argentins ; d'autre part, d'analyser les données obtenues -par le biais du cours proposé- afin d'identifier et de caractériser les stratégies déployées par les apprenants?lecteurs. Des notions clés sont développées telles que : interactionnisme socio?discursif, stratégies de lecture, lecture globale, traduction mot à mot, entre autres.
Fil: Spoto Zabala, Daniela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.