Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?

Autores: Kurlat, Marcela Verónica; Perelman, Flora Beatriz
Año de publicación: 2012
Idioma: español castellano
Tipo de recurso: artículo
Estado: versión publicada
Descripción: Este artículo describe los procesos de construcción del sistema de escritura por parte de personas jóvenes y adultas que concurren a espacios de alfabetización inicial como una trenza de tres hebras, que involucra las conceptualizaciones ‘más genuinas’ acerca de lo que la escritura representa, las marcas de enseñanza y las marcas de exclusión. En primer lugar, se ilustran dichas marcas a través de datos obtenidos a lo largo de la investigación para la tesis de maestría en Psicología Educacional: Procesos de cons-trucción del sistema de escritura en el aula de adultos. Estudio de casos (Dirección: Dra. Flora Perelman, Dirección de Beca UBACyT: Dra. María Teresa Sirvent). En los siguientes apartados, se vincula la alfabetización de jóvenes y adultos con una historia de exclusión, encuadrada a su vez en la historia de la escritura como una historia de poder y dominación.
This article describes the writing system concept formation in young people and adults involved early literacy space. This process can be considered as a three strands braid, which involves the ‘most genuine’ concept formation about writing system, the school marks and the exclusion marks. Firstly, these marks are illustrated by the results of the research process for the master’s thesis in Educational Psycholo-gy: Construction writing system processes in the adult classroom. Case studies (Direc-ted by Dr. Flora Perelman, UBACyT grant directed by Dr. María Teresa Sirvent).In the following paragraphs, youth and adults literacy process are vinculated with a exclusion history, also framed in the writing history as a power and domination story.
Fil: Kurlat, Marcela Verónica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentina
Fil: Perelman, Flora Beatriz. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Universidad Nacional de La Plata; Argentina
Materia: PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN
EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
CONCEPTUALIZACIONES SISTEMA DE ESCRITURA
MARCAS DE ENSEÑANZA Y DE EXCLUSIÓN
Nivel de accesibilidad: acceso abierto
Condiciones de uso: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/
Repositorio
Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
OAI Identificador: oai:ri.conicet.gov.ar:11336/194724

Acceder

id	CONICETDig_f6b2ed1444e4a3ed2c934fd35f0bc13e
oai_identifier_str	oai:ri.conicet.gov.ar:11336/194724
network_acronym_str	CONICETDig
repository_id_str	3498
network_name_str	CONICET Digital (CONICET)
spelling	Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?Kurlat, Marcela VerónicaPerelman, Flora BeatrizPROCESOS DE ALFABETIZACIÓNEDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOSCONCEPTUALIZACIONES SISTEMA DE ESCRITURAMARCAS DE ENSEÑANZA Y DE EXCLUSIÓNhttps://purl.org/becyt/ford/5.3https://purl.org/becyt/ford/5Este artículo describe los procesos de construcción del sistema de escritura por parte de personas jóvenes y adultas que concurren a espacios de alfabetización inicial como una trenza de tres hebras, que involucra las conceptualizaciones ‘más genuinas’ acerca de lo que la escritura representa, las marcas de enseñanza y las marcas de exclusión. En primer lugar, se ilustran dichas marcas a través de datos obtenidos a lo largo de la investigación para la tesis de maestría en Psicología Educacional: Procesos de cons-trucción del sistema de escritura en el aula de adultos. Estudio de casos (Dirección: Dra. Flora Perelman, Dirección de Beca UBACyT: Dra. María Teresa Sirvent). En los siguientes apartados, se vincula la alfabetización de jóvenes y adultos con una historia de exclusión, encuadrada a su vez en la historia de la escritura como una historia de poder y dominación.This article describes the writing system concept formation in young people and adults involved early literacy space. This process can be considered as a three strands braid, which involves the ‘most genuine’ concept formation about writing system, the school marks and the exclusion marks. Firstly, these marks are illustrated by the results of the research process for the master’s thesis in Educational Psycholo-gy: Construction writing system processes in the adult classroom. Case studies (Direc-ted by Dr. Flora Perelman, UBACyT grant directed by Dr. María Teresa Sirvent).In the following paragraphs, youth and adults literacy process are vinculated with a exclusion history, also framed in the writing history as a power and domination story.Fil: Kurlat, Marcela Verónica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Perelman, Flora Beatriz. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Universidad Nacional de La Plata; ArgentinaUniversidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación2012-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11336/194724Kurlat, Marcela Verónica; Perelman, Flora Beatriz; Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?; Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Revista Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación; 32; 3-2012; 55-720327-7763CONICET DigitalCONICETspainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/491info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.34096/riice.n32.491info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/reponame:CONICET Digital (CONICET)instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas2025-10-22T12:16:51Zoai:ri.conicet.gov.ar:11336/194724instacron:CONICETInstitucionalhttp://ri.conicet.gov.ar/Organismo científico-tecnológicoNo correspondehttp://ri.conicet.gov.ar/oai/requestdasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:34982025-10-22 12:16:51.484CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicasfalse
dc.title.none.fl_str_mv	Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?
title	Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?
spellingShingle	Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión? Kurlat, Marcela Verónica PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS CONCEPTUALIZACIONES SISTEMA DE ESCRITURA MARCAS DE ENSEÑANZA Y DE EXCLUSIÓN
title_short	Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?
title_full	Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?
title_fullStr	Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?
title_full_unstemmed	Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?
title_sort	Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?
dc.creator.none.fl_str_mv	Kurlat, Marcela Verónica Perelman, Flora Beatriz
author	Kurlat, Marcela Verónica
author_facet	Kurlat, Marcela Verónica Perelman, Flora Beatriz
author_role	author
author2	Perelman, Flora Beatriz
author2_role	author
dc.subject.none.fl_str_mv	PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS CONCEPTUALIZACIONES SISTEMA DE ESCRITURA MARCAS DE ENSEÑANZA Y DE EXCLUSIÓN
topic	PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS CONCEPTUALIZACIONES SISTEMA DE ESCRITURA MARCAS DE ENSEÑANZA Y DE EXCLUSIÓN
purl_subject.fl_str_mv	https://purl.org/becyt/ford/5.3 https://purl.org/becyt/ford/5
dc.description.none.fl_txt_mv	Este artículo describe los procesos de construcción del sistema de escritura por parte de personas jóvenes y adultas que concurren a espacios de alfabetización inicial como una trenza de tres hebras, que involucra las conceptualizaciones ‘más genuinas’ acerca de lo que la escritura representa, las marcas de enseñanza y las marcas de exclusión. En primer lugar, se ilustran dichas marcas a través de datos obtenidos a lo largo de la investigación para la tesis de maestría en Psicología Educacional: Procesos de cons-trucción del sistema de escritura en el aula de adultos. Estudio de casos (Dirección: Dra. Flora Perelman, Dirección de Beca UBACyT: Dra. María Teresa Sirvent). En los siguientes apartados, se vincula la alfabetización de jóvenes y adultos con una historia de exclusión, encuadrada a su vez en la historia de la escritura como una historia de poder y dominación. This article describes the writing system concept formation in young people and adults involved early literacy space. This process can be considered as a three strands braid, which involves the ‘most genuine’ concept formation about writing system, the school marks and the exclusion marks. Firstly, these marks are illustrated by the results of the research process for the master’s thesis in Educational Psycholo-gy: Construction writing system processes in the adult classroom. Case studies (Direc-ted by Dr. Flora Perelman, UBACyT grant directed by Dr. María Teresa Sirvent).In the following paragraphs, youth and adults literacy process are vinculated with a exclusion history, also framed in the writing history as a power and domination story. Fil: Kurlat, Marcela Verónica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentina Fil: Perelman, Flora Beatriz. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Universidad Nacional de La Plata; Argentina
description	Este artículo describe los procesos de construcción del sistema de escritura por parte de personas jóvenes y adultas que concurren a espacios de alfabetización inicial como una trenza de tres hebras, que involucra las conceptualizaciones ‘más genuinas’ acerca de lo que la escritura representa, las marcas de enseñanza y las marcas de exclusión. En primer lugar, se ilustran dichas marcas a través de datos obtenidos a lo largo de la investigación para la tesis de maestría en Psicología Educacional: Procesos de cons-trucción del sistema de escritura en el aula de adultos. Estudio de casos (Dirección: Dra. Flora Perelman, Dirección de Beca UBACyT: Dra. María Teresa Sirvent). En los siguientes apartados, se vincula la alfabetización de jóvenes y adultos con una historia de exclusión, encuadrada a su vez en la historia de la escritura como una historia de poder y dominación.
publishDate	2012
dc.date.none.fl_str_mv	2012-03
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:ar-repo/semantics/articulo
format	article
status_str	publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/11336/194724 Kurlat, Marcela Verónica; Perelman, Flora Beatriz; Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?; Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Revista Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación; 32; 3-2012; 55-72 0327-7763 CONICET Digital CONICET
url	http://hdl.handle.net/11336/194724
identifier_str_mv	Kurlat, Marcela Verónica; Perelman, Flora Beatriz; Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?; Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Revista Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación; 32; 3-2012; 55-72 0327-7763 CONICET Digital CONICET
dc.language.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/491 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.34096/riice.n32.491
dc.rights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/
eu_rights_str_mv	openAccess
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/
dc.format.none.fl_str_mv	application/pdf application/pdf application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación
publisher.none.fl_str_mv	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación
dc.source.none.fl_str_mv	reponame:CONICET Digital (CONICET) instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
reponame_str	CONICET Digital (CONICET)
collection	CONICET Digital (CONICET)
instname_str	Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
repository.name.fl_str_mv	CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
repository.mail.fl_str_mv	dasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.ar
_version_	1846782590608998400
score	12.982451

Procesos de alfabetización inicial en personas jóvenes y adultas: ¿hacia una historia de inclusión?

Publicaciones similares