La enseñanza y el aprendizaje del trabajo: Reflexiones acerca de la formación profesional como instrumento de desarrollo local y regional

Autores
Manavella, Agustina Maria; Martin, Rocío Belén; Suarez Fossaceca, Gabriel Alejandro
Año de publicación
2020
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
El artículo apunta a avanzar en la comprensión de la relación aprendizaje-trabajo en el marco de un panel, entendido como una propuesta de formación profesional llevada a cabo en un contexto de aprendizaje no formal. En el escrito se reconocen los aportes de diversas teorías que permiten conceptualizar la formación para el trabajo.Se analizó lo trabajado en un panel de formación profesional, como instrumento de desarrollo local y regional. Dicha actividad se llevó a cabo en el marco de una diplomatura, ofrecida por una universidad de la provincia de Córdoba.Los resultados obtenidos permiten reconocer que el panel analizado se constituye en un valioso aporte a la hora de pensar en las propuestas de formación profesional, ya que promueve instancias de interacción y se constituye como un espacio de co-construcción social del conocimiento, ofreciendo formación vinculada a aspectos pedagógicos y didácticos específicos de la educación para el trabajo.
The article aims to delve into the understanding of the learning-work relationship within the structure of a panel, which is understood as a proposal of professional training carried out in a context of non-formal learning. The paper recognizes the contributions of various theories that allow conceptualizing training for work. The work in a professional training panel, as an instrument of local and regional development, was analyzed. This activity was carried out during the teaching of undergraduate-level classes, offered by a university in the province of Córdoba. The obtained results allow us to recognize that the analyzed panel constitutes a valuable contribution when thinking about the proposals for professional training, since it promotes instances of interaction and it constitutes a space for social co-construction of knowledge, offering training linked to specific pedagogical and didactic aspects of work education.
Fil: Manavella, Agustina Maria. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; Argentina
Fil: Martin, Rocío Belén. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigaciones y Transferencia de Villa María. Universidad Nacional de Villa María. Centro de Investigaciones y Transferencia de Villa María; Argentina
Fil: Suarez Fossaceca, Gabriel Alejandro. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales; Argentina
Materia
EDUCACIÓN INFORMAL
EDUCACIÓN NO FORMAL
FORMACIÓN PROFESIONAL
DIPLOMATURA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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The article aims to delve into the understanding of the learning-work relationship within the structure of a panel, which is understood as a proposal of professional training carried out in a context of non-formal learning. The paper recognizes the contributions of various theories that allow conceptualizing training for work. The work in a professional training panel, as an instrument of local and regional development, was analyzed. This activity was carried out during the teaching of undergraduate-level classes, offered by a university in the province of Córdoba. The obtained results allow us to recognize that the analyzed panel constitutes a valuable contribution when thinking about the proposals for professional training, since it promotes instances of interaction and it constitutes a space for social co-construction of knowledge, offering training linked to specific pedagogical and didactic aspects of work education.
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