Prácticas con actividades experimentales en el Profesorado en Ciencias Biológicas: Relato de una innovación

Autores
Ferragutti, Silvana Marcela; Pastorino, Isabel Cecilia; Astudillo, Carola Soledad; Cibils Martina, Luciana; Lucero, Julieta del Rosario
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
En el presente trabajo relatamos una experiencia innovadora desarrollada con practicantes del último año del Profesorado en Ciencias Biológicas (UNRC), referida al diseño e implementación de actividades experimentales en diferentes contextos. En una primera etapa, la/os estudiantes diseñaron actividades para la educación secundaria y las implementaron en el marco de microclases de la asignatura Práctica Docente. En una segunda etapa, una de las estudiantes reestructuró y desarrolló su propuesta en el contexto de una clase universitaria de la asignatura Biología de Protozoos y Hongos. Ambas etapas estuvieron mediadas por instancias reflexivas, orientadas por diferentes instrumentos. Sintetizamos aquí las producciones y reflexiones de la practicante, así como el análisis y valoración de esta experiencia.
In this article we report on an innovative experience developed with students of the last year of the Biological Sciences Teacher Training (UNRC), referring to the design and implementation of experimental activities in different contexts. In a first stage, the students designed activities for high school education and implemented them in the framework of microclasses of the subject Teaching Practice. In a second stage, one of the students restructured and developed her project in the context of a university class of the course Biology of Protozoa and Fungi. Both stages were mediated by reflective instances, guided by different instruments. We summarize here the productions and reflections of the practitioner, as well as the analysis and evaluation of this experience.
Fil: Ferragutti, Silvana Marcela. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicoquímicas y Naturales. Departamento de Ciencias Naturales; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas; Argentina
Fil: Pastorino, Isabel Cecilia. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicoquímicas y Naturales. Departamento de Ciencias Naturales; Argentina
Fil: Astudillo, Carola Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicoquímicas y Naturales. Departamento de Ciencias Naturales; Argentina
Fil: Cibils Martina, Luciana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicoquímicas y Naturales. Departamento de Ciencias Naturales; Argentina
Fil: Lucero, Julieta del Rosario. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicoquímicas y Naturales. Departamento de Ciencias Naturales; Argentina
Materia
Prácticas de enseñanza
Formación docente inicia
Actividades experimentales
Reflexión docente
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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In this article we report on an innovative experience developed with students of the last year of the Biological Sciences Teacher Training (UNRC), referring to the design and implementation of experimental activities in different contexts. In a first stage, the students designed activities for high school education and implemented them in the framework of microclasses of the subject Teaching Practice. In a second stage, one of the students restructured and developed her project in the context of a university class of the course Biology of Protozoa and Fungi. Both stages were mediated by reflective instances, guided by different instruments. We summarize here the productions and reflections of the practitioner, as well as the analysis and evaluation of this experience.
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