Concepciones de enseñanza sobre la naturaleza de la ciencia: Obstáculos epistemológicos que aparecen en el profesorado de ciencias
- Autores
- Aduriz Bravo, Agustin; Alzate Quintero, Gloria Carmenza; Pujalte, Alejandro Patricio; Tamayo Alzate, Óscar Eugenio
- Año de publicación
- 2023
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- artículo
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- Se relevan concepciones de naturaleza de la ciencia en docentes de ciencias e identifican obstáculos epistemológicos bajo esas concepciones. La investigación analiza el lenguaje escrito y oral de profesores. Se caracterizan seis “énfasis” epistemológicos: cientificista, empírico, teórico, anticientífico, cultural y equilibrado. Se revela la existencia de obstáculos epistemológicos para una comprensión de la naturaleza de la ciencia adecuada al currículo. En una tendencia mayoritaria, aparecen obstáculos relacionados con experiencia básica, lenguaje técnico y conocimiento general, constituyendo una “visión prekuhniana” de ciencia. Aflora también a una visión más reciente, que tiene en cuenta la influencia del marco histórico, social y cultural.
We characterise conceptions about the nature of science in science teachers and identify epistemological 2 obstacles under those conceptions. This piece of research analyses teachers’ oral and written language. Six epistemological “emphases” are characterised: scientistic, empirical, theoretical, anti-scientific, cultural, and balanced. We reveal the existence of epistemological obstacles for an understanding of the nature of science adjusted to the curriculum. In a dominant trend, obstacles appear related to basic experience, technical language, and general knowledge, constituting altogether a “pre-Kuhnian view” on science. A more recent view emerges, which takes into account the influence of the historical, social and cultural context.
Presentam-se as concepções sobre a natureza da ciência em docentes de ciências e identificam-se os obstáculos epistemológicos subjacentes a essas concepções. A pesquisa analisa a linguagem oral e escrita dos professores. São caracterizadas seis ênfases epistemológicas: científica, empírica, teórica, anticientífica, cultural e equilibrada. Revela-se a existência de obstáculos epistemológicos para uma compreensão da natureza da ciência adequada ao currículo. Numa tendência majoritária, aparecem obstáculos relacionados a experiência básica, linguagem técnica e conhecimentos gerais, constituindo uma “visão pré-kuhniana” da ciência. Emerge também de uma visão mais recente, que leva em conta a influência do quadro histórico, social e cultural.
Fil: Aduriz Bravo, Agustin. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: Alzate Quintero, Gloria Carmenza. Universidad Autónoma de Manizales; Colombia
Fil: Pujalte, Alejandro Patricio. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; Argentina
Fil: Tamayo Alzate, Óscar Eugenio. Universidad de Caldas; Colombia - Materia
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NATURALEZA DE LA CIENCIA
CONCEPCIONES DE CIENCIA
PROFESORADO DE CIENCIAS
OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS
TENDENCIA POSKUHNIANA - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
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Concepciones de enseñanza sobre la naturaleza de la ciencia: Obstáculos epistemológicos que aparecen en el profesorado de cienciasConcepções de ensino sobre a natureza da ciência: obstáculos epistemológicos que aparecem entre os professores de ciênTeaching conceptions on the nature of science: epistemological obstacles that appear among science teachersAduriz Bravo, AgustinAlzate Quintero, Gloria CarmenzaPujalte, Alejandro PatricioTamayo Alzate, Óscar EugenioNATURALEZA DE LA CIENCIACONCEPCIONES DE CIENCIAPROFESORADO DE CIENCIASOBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOSTENDENCIA POSKUHNIANAhttps://purl.org/becyt/ford/5.3https://purl.org/becyt/ford/5Se relevan concepciones de naturaleza de la ciencia en docentes de ciencias e identifican obstáculos epistemológicos bajo esas concepciones. La investigación analiza el lenguaje escrito y oral de profesores. Se caracterizan seis “énfasis” epistemológicos: cientificista, empírico, teórico, anticientífico, cultural y equilibrado. Se revela la existencia de obstáculos epistemológicos para una comprensión de la naturaleza de la ciencia adecuada al currículo. En una tendencia mayoritaria, aparecen obstáculos relacionados con experiencia básica, lenguaje técnico y conocimiento general, constituyendo una “visión prekuhniana” de ciencia. Aflora también a una visión más reciente, que tiene en cuenta la influencia del marco histórico, social y cultural.We characterise conceptions about the nature of science in science teachers and identify epistemological 2 obstacles under those conceptions. This piece of research analyses teachers’ oral and written language. Six epistemological “emphases” are characterised: scientistic, empirical, theoretical, anti-scientific, cultural, and balanced. We reveal the existence of epistemological obstacles for an understanding of the nature of science adjusted to the curriculum. In a dominant trend, obstacles appear related to basic experience, technical language, and general knowledge, constituting altogether a “pre-Kuhnian view” on science. A more recent view emerges, which takes into account the influence of the historical, social and cultural context.Presentam-se as concepções sobre a natureza da ciência em docentes de ciências e identificam-se os obstáculos epistemológicos subjacentes a essas concepções. A pesquisa analisa a linguagem oral e escrita dos professores. São caracterizadas seis ênfases epistemológicas: científica, empírica, teórica, anticientífica, cultural e equilibrada. Revela-se a existência de obstáculos epistemológicos para uma compreensão da natureza da ciência adequada ao currículo. Numa tendência majoritária, aparecem obstáculos relacionados a experiência básica, linguagem técnica e conhecimentos gerais, constituindo uma “visão pré-kuhniana” da ciência. Emerge também de uma visão mais recente, que leva em conta a influência do quadro histórico, social e cultural.Fil: Aduriz Bravo, Agustin. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Alzate Quintero, Gloria Carmenza. Universidad Autónoma de Manizales; ColombiaFil: Pujalte, Alejandro Patricio. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; ArgentinaFil: Tamayo Alzate, Óscar Eugenio. Universidad de Caldas; ColombiaInstituto Federal de São Paulo2023-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11336/240418Aduriz Bravo, Agustin; Alzate Quintero, Gloria Carmenza; Pujalte, Alejandro Patricio; Tamayo Alzate, Óscar Eugenio; Concepciones de enseñanza sobre la naturaleza de la ciencia: Obstáculos epistemológicos que aparecen en el profesorado de ciencias; Instituto Federal de São Paulo; RevIn-Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática; 4; e023004; 3-2023; 1-332675-4258CONICET DigitalCONICETspainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/download/872/419info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/872info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/reponame:CONICET Digital (CONICET)instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas2025-09-03T09:55:34Zoai:ri.conicet.gov.ar:11336/240418instacron:CONICETInstitucionalhttp://ri.conicet.gov.ar/Organismo científico-tecnológicoNo correspondehttp://ri.conicet.gov.ar/oai/requestdasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:34982025-09-03 09:55:35.225CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicasfalse |
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