The role of monitoring, prior knowledge, and working memory in university students’ expository text comprehension

Autores
Barreyro, Juan Pablo; Ortiz, Sofía Soledad; Formoso, Jesica
Año de publicación
2025
Idioma
inglés
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
The aim of this study is to analyze the impact of a monitoring strategy on the comprehension of expository texts, taking into account the influence of prior knowledge and working memory capacity in university students. Two experiments were conducted. The first investigated whether the use of the monitoring strategy enhanced comprehension of expository texts that required different levels of prior knowledge. The second experiment enquired into the role of working memory in conjunction with the monitoring strategy and varying levels of prior knowledge. The results revealed that the use of the monitoring strategy improved comprehension regardless of prior knowledge level. Furthermore, high working memory capacity is found to be associated with better comprehension, particularly in texts with low prior knowledge content. These findings highlight the importance of considering both the monitoring strategy and working memory capacity in the comprehension of expository texts, with implications for university contexts.
Este trabajo tiene como propósito examinar el efecto de una estrategia de monitoreo en la comprensión de textos expositivos, teniendo en cuenta la influencia del conocimiento previo y la capacidad de la memoria operativa en alumnos universitarios. Se realizaron dos experimentos, el primero de los cuales investigó si el uso de la estrategia de monitoreo mejora la comprensión de textos expositivos con diferente nivel de conocimiento previo y el segundo exploró el papel de la memoria operativa. Los resultados revelan que el uso de la estrategia de monitoreo mejora la comprensión independientemente del nivel de conocimiento previo. Además, se encontró que una gran capacidad de memoria operativa se asociaba con una mejor comprensión, especialmente en textos de escaso conocimiento previo. Estos resultados subrayan la importancia de considerar tanto la estrategia de monitoreo como la capacidad de la memoria operativa en la comprensión de textos expositivos, con implicaciones para el ámbito universitario.
Fil: Barreyro, Juan Pablo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentina
Fil: Ortiz, Sofía Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentina
Fil: Formoso, Jesica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentina
Materia
Comprehension monitoring
Expository text
Prior knowledge
Working memory
University students
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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Este trabajo tiene como propósito examinar el efecto de una estrategia de monitoreo en la comprensión de textos expositivos, teniendo en cuenta la influencia del conocimiento previo y la capacidad de la memoria operativa en alumnos universitarios. Se realizaron dos experimentos, el primero de los cuales investigó si el uso de la estrategia de monitoreo mejora la comprensión de textos expositivos con diferente nivel de conocimiento previo y el segundo exploró el papel de la memoria operativa. Los resultados revelan que el uso de la estrategia de monitoreo mejora la comprensión independientemente del nivel de conocimiento previo. Además, se encontró que una gran capacidad de memoria operativa se asociaba con una mejor comprensión, especialmente en textos de escaso conocimiento previo. Estos resultados subrayan la importancia de considerar tanto la estrategia de monitoreo como la capacidad de la memoria operativa en la comprensión de textos expositivos, con implicaciones para el ámbito universitario.
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