EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans
- Autores
- Skliar, Carlos Bernardo
- Año de publicación
- 2015
- Idioma
- francés
- Tipo de recurso
- artículo
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- En aquest article, l'autor fa una profunda i personal revisió sobre el concepte de normalitat, des de la seva creació fins avui i sobre com influeix en les idees i pràctiques d'exclusió o inclusió. Segons Scliar, el concepte de normalitat sorgeix d'un saber sec, especialitzat, distant, racional, altiu i superb que considera fora del món. A aquest saber fora del món, oposa un altre saber més incòmode, inestable, fragmentari, contingent i provisori que implica una certa condició de perplexitat i ignorància, un saber que no estableix límits ni accepta etiquetes. Al llarg de l'article exposa les conseqüències que aquesta concepció de normalitat té, com ara el fet de considerar desviació o patologia, tot allò que no queda reflectit en aquest idea construïda i intangible. Proposa rescatar la singularitat i la paciència per deconstruir aquest saber hegemònic de ficció sobre el cos normal, el llenguatge normal, el comportament normal o l'aprenentatge normal.
In this article, the author offers a deep and personal review of the concept of normality from its origins, and its influences on the ideas and practices of exclusion or inclusion. According to Skliar, the concept of normality arises from a dry, specialized and distant knowledge, which is also rational, haughty and arrogant and that he considers out of the world. To this out of the world knowledge, the author opposes another one, a more uncomfortable, unstable, fragmentary, contingent and provisional status that involves a certain condition of perplexity and ignorance, without limits or labels. Throughout the article, Skliar exposes the consequences of this conception of normality, such as the mere fact of considering deviation or pathology everything that is not reflected in this constructed and intangible idea. Skliar proposes to rescue singularity and patience to deconstruct that hegemonic fictional knowledge on the normal body, normal language, normal behaviour or normal learning.
Fil: Skliar, Carlos Bernardo. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Sede Académica Argentina Buenos Aires. Área Educación; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina - Materia
-
EDUCACIÓ INCLUSIVA
SOCIETAT
PSICOPEDAGOGIA
DISCAPACITAT - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
- Repositorio
- Institución
- Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
- OAI Identificador
- oai:ri.conicet.gov.ar:11336/110733
Ver los metadatos del registro completo
id |
CONICETDig_1c0fff67b99bede5b4f607b4e1fb216c |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:ri.conicet.gov.ar:11336/110733 |
network_acronym_str |
CONICETDig |
repository_id_str |
3498 |
network_name_str |
CONICET Digital (CONICET) |
spelling |
EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjansSkliar, Carlos BernardoEDUCACIÓ INCLUSIVASOCIETATPSICOPEDAGOGIADISCAPACITAThttps://purl.org/becyt/ford/5.3https://purl.org/becyt/ford/5En aquest article, l'autor fa una profunda i personal revisió sobre el concepte de normalitat, des de la seva creació fins avui i sobre com influeix en les idees i pràctiques d'exclusió o inclusió. Segons Scliar, el concepte de normalitat sorgeix d'un saber sec, especialitzat, distant, racional, altiu i superb que considera fora del món. A aquest saber fora del món, oposa un altre saber més incòmode, inestable, fragmentari, contingent i provisori que implica una certa condició de perplexitat i ignorància, un saber que no estableix límits ni accepta etiquetes. Al llarg de l'article exposa les conseqüències que aquesta concepció de normalitat té, com ara el fet de considerar desviació o patologia, tot allò que no queda reflectit en aquest idea construïda i intangible. Proposa rescatar la singularitat i la paciència per deconstruir aquest saber hegemònic de ficció sobre el cos normal, el llenguatge normal, el comportament normal o l'aprenentatge normal.In this article, the author offers a deep and personal review of the concept of normality from its origins, and its influences on the ideas and practices of exclusion or inclusion. According to Skliar, the concept of normality arises from a dry, specialized and distant knowledge, which is also rational, haughty and arrogant and that he considers out of the world. To this out of the world knowledge, the author opposes another one, a more uncomfortable, unstable, fragmentary, contingent and provisional status that involves a certain condition of perplexity and ignorance, without limits or labels. Throughout the article, Skliar exposes the consequences of this conception of normality, such as the mere fact of considering deviation or pathology everything that is not reflected in this constructed and intangible idea. Skliar proposes to rescue singularity and patience to deconstruct that hegemonic fictional knowledge on the normal body, normal language, normal behaviour or normal learning.Fil: Skliar, Carlos Bernardo. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Sede Académica Argentina Buenos Aires. Área Educación; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaAsociación de Pedagogía de Catalunya2015-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11336/110733Skliar, Carlos Bernardo; EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans; Asociación de Pedagogía de Catalunya; Ámbits de Psicopedagogía; 42; 2; 4-2015; 1-102339-7454CONICET DigitalCONICETfrainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://www.raco.cat/index.php/AmbitsAAF/article/view/368220/462191info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://www.raco.cat/index.php/AmbitsAAF/article/view/368220info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/reponame:CONICET Digital (CONICET)instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas2025-09-29T10:36:49Zoai:ri.conicet.gov.ar:11336/110733instacron:CONICETInstitucionalhttp://ri.conicet.gov.ar/Organismo científico-tecnológicoNo correspondehttp://ri.conicet.gov.ar/oai/requestdasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:34982025-09-29 10:36:49.583CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicasfalse |
dc.title.none.fl_str_mv |
EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans |
title |
EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans |
spellingShingle |
EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans Skliar, Carlos Bernardo EDUCACIÓ INCLUSIVA SOCIETAT PSICOPEDAGOGIA DISCAPACITAT |
title_short |
EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans |
title_full |
EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans |
title_fullStr |
EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans |
title_full_unstemmed |
EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans |
title_sort |
EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans |
dc.creator.none.fl_str_mv |
Skliar, Carlos Bernardo |
author |
Skliar, Carlos Bernardo |
author_facet |
Skliar, Carlos Bernardo |
author_role |
author |
dc.subject.none.fl_str_mv |
EDUCACIÓ INCLUSIVA SOCIETAT PSICOPEDAGOGIA DISCAPACITAT |
topic |
EDUCACIÓ INCLUSIVA SOCIETAT PSICOPEDAGOGIA DISCAPACITAT |
purl_subject.fl_str_mv |
https://purl.org/becyt/ford/5.3 https://purl.org/becyt/ford/5 |
dc.description.none.fl_txt_mv |
En aquest article, l'autor fa una profunda i personal revisió sobre el concepte de normalitat, des de la seva creació fins avui i sobre com influeix en les idees i pràctiques d'exclusió o inclusió. Segons Scliar, el concepte de normalitat sorgeix d'un saber sec, especialitzat, distant, racional, altiu i superb que considera fora del món. A aquest saber fora del món, oposa un altre saber més incòmode, inestable, fragmentari, contingent i provisori que implica una certa condició de perplexitat i ignorància, un saber que no estableix límits ni accepta etiquetes. Al llarg de l'article exposa les conseqüències que aquesta concepció de normalitat té, com ara el fet de considerar desviació o patologia, tot allò que no queda reflectit en aquest idea construïda i intangible. Proposa rescatar la singularitat i la paciència per deconstruir aquest saber hegemònic de ficció sobre el cos normal, el llenguatge normal, el comportament normal o l'aprenentatge normal. In this article, the author offers a deep and personal review of the concept of normality from its origins, and its influences on the ideas and practices of exclusion or inclusion. According to Skliar, the concept of normality arises from a dry, specialized and distant knowledge, which is also rational, haughty and arrogant and that he considers out of the world. To this out of the world knowledge, the author opposes another one, a more uncomfortable, unstable, fragmentary, contingent and provisional status that involves a certain condition of perplexity and ignorance, without limits or labels. Throughout the article, Skliar exposes the consequences of this conception of normality, such as the mere fact of considering deviation or pathology everything that is not reflected in this constructed and intangible idea. Skliar proposes to rescue singularity and patience to deconstruct that hegemonic fictional knowledge on the normal body, normal language, normal behaviour or normal learning. Fil: Skliar, Carlos Bernardo. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Sede Académica Argentina Buenos Aires. Área Educación; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina |
description |
En aquest article, l'autor fa una profunda i personal revisió sobre el concepte de normalitat, des de la seva creació fins avui i sobre com influeix en les idees i pràctiques d'exclusió o inclusió. Segons Scliar, el concepte de normalitat sorgeix d'un saber sec, especialitzat, distant, racional, altiu i superb que considera fora del món. A aquest saber fora del món, oposa un altre saber més incòmode, inestable, fragmentari, contingent i provisori que implica una certa condició de perplexitat i ignorància, un saber que no estableix límits ni accepta etiquetes. Al llarg de l'article exposa les conseqüències que aquesta concepció de normalitat té, com ara el fet de considerar desviació o patologia, tot allò que no queda reflectit en aquest idea construïda i intangible. Proposa rescatar la singularitat i la paciència per deconstruir aquest saber hegemònic de ficció sobre el cos normal, el llenguatge normal, el comportament normal o l'aprenentatge normal. |
publishDate |
2015 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2015-04 |
dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:ar-repo/semantics/articulo |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11336/110733 Skliar, Carlos Bernardo; EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans; Asociación de Pedagogía de Catalunya; Ámbits de Psicopedagogía; 42; 2; 4-2015; 1-10 2339-7454 CONICET Digital CONICET |
url |
http://hdl.handle.net/11336/110733 |
identifier_str_mv |
Skliar, Carlos Bernardo; EXCLUSIÓ / INCLUSIÓ: l’origen i la persistència del despotisme per altres mitjans; Asociación de Pedagogía de Catalunya; Ámbits de Psicopedagogía; 42; 2; 4-2015; 1-10 2339-7454 CONICET Digital CONICET |
dc.language.none.fl_str_mv |
fra |
language |
fra |
dc.relation.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://www.raco.cat/index.php/AmbitsAAF/article/view/368220/462191 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://www.raco.cat/index.php/AmbitsAAF/article/view/368220 |
dc.rights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf application/pdf application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Asociación de Pedagogía de Catalunya |
publisher.none.fl_str_mv |
Asociación de Pedagogía de Catalunya |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:CONICET Digital (CONICET) instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
reponame_str |
CONICET Digital (CONICET) |
collection |
CONICET Digital (CONICET) |
instname_str |
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
repository.name.fl_str_mv |
CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
repository.mail.fl_str_mv |
dasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.ar |
_version_ |
1844614388707753984 |
score |
13.070432 |