Participación y aprendizaje en estudiantes universitarios : instrumentos para un análisis inclusivo

• Autores: Herrera Seda, Constanza
• Año de publicación: 2016
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Revista RUEDES, Año 5, no. 7; http://bdigital.uncu.edu.ar/8392
• Materia: Enseñanza universitaria; Educación superior; Participación de los estudiantes; Desarrollo de la educación; Universidades; Gestión de la enseñanza; Investigación educativa
• Institución: Universidad Nacional de Cuyo

La presente investigación intenta aportar herramientas para la medición del aprendizaje y participación de estudiantes universitarios desde una mirada inclusiva. Con este fin, creamos la Escala de Oportunidades de Participación (EOP) y adaptamos la Escala de Aprendizaje Percibido (EAP). Ambos instrumentos fueron probados en un estudio desarrollado con un enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo. En dicho trabajo, participaron 252 alumnos/as de Psicología de dos universidades de la Región del Biobío, en Chile. A partir de la investigación concluimos que ambas escalas presentan adecuados índices de validez y confiabilidad y, por tanto, es posible utilizarlas para los fines ya mencionados. Además, encontramos que los estudiantes perciben niveles medios, tanto de oportunidades de participación como de aprendizaje. El desarrollo de estas herramientas es un aporte valioso para la educación superior, pues permiten recolectar información que conduzca a procesos de reflexión en las universidades desde una mirada inclusiva y tienen el potencial de contribuir en el desarrollo de iniciativas que favorezcan la equidad y calidad en la formación en este nivel
This research attempt to provide tools for measuring learning and participation of university students from an inclusive framework. For this purpose we created the Scale Participation Opportunities (EOP) and we adapted the Scale of Perceived Learning (EAP). Both instruments were tested in a study developed with a quantitative approach and a descriptive scope. This survey involved 252 Psychology’s students of two universities of Biobío Region in Chile. From investigation we concluded that both scales have adequate levels of validity and reliability and therefore it is feasible to use them for the above purposes. In addition, we observed that students perceive media levels of opportunities for participation and learning. The development of these tools is a valuable contribution to higher education, because it allows collect information leading reflection processes at universities from an inclusive framework and it facilitates improve equity and quality in training in this level
Fil: Herrera Seda, Constanza. Universidad de Concepción (Chile)