Entrenamiento en habilidades sociales en niños de edad escolar de una escuela urbano-marginal

• Autores: Ruiz Fresquet Julieta
• Año de publicación: 2010
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Fornés, Pamela .
• Materia: escolar; infancia; escuela; desarrollo de las habilidades
• Institución: Universidad del Aconcagua

Esta tesina se planteó como objetivos investigar la promoción de conductas asertivas y la disminución de conductas agresivas y de retraimiento en niños en edad escolar. Se investigó además acerca del rol del psicólogo educacional. La tesina se basa en la descripción y el análisis de resultados de un entrenamiento en habilidades sociales realizado en la escuela Julio Le Parc procurando modificar las conductas desadaptativas de los niños. Participaron en la investigación 51 niños de 4º a 7º año y 7 docentes de una escuela urbano-marginal. Para medir los cambios se empleó una escala de comportamiento asertivo para niños que se aplicó al iniciar y al finalizar el entrenamiento, y una tercera toma luego del receso de verano, constituyendo así un diseño de investigación cuasi-experimental pre-post. Los resultados del entrenamiento exponen un aumento de las conductas asertivas de los niños al finalizarlo, pero este logro no se mantiene en todos los casos luego del receso de verano. En general, las conductas agresivas disminuyeron, mientras que las de retraimiento tendieron a aumentar. Se indagó acerca del rol del psicólogo por medio de encuestas dirigidas a las docentes del establecimiento que arrojaron diversas posturas acerca de su desempeño.
This first degree dissertation had as objective to investigate the promotion of assertive conducts in the classroom, reduce aggressive and withdrawal behaviors in kids and to inquire about the role of the educational psychologist. The investigation is based on the description and the analysis of a social skills training realized in Julio Le Parc School which tried to modify disadaptative behaviors. 51 children from 4th to 7th grade and 7 teachers of this peripheral area school participated in the investigation. The results were measured by applying a scale of assertive behavior before and after the training took part and a 3rd evaluation after the summer recess, making this work a quasi experimental pre post investigation. The analysis of the training results exposed a rise in assertive behaviors when the training finished, however this improvement disappeared in many kids after the summer recess. In general aggressive behaviors diminished while withdrawal behaviors tended to rise. Finally, the psychologist role was evaluated by an opinion poll realized between teachers which showed diverse opinions about his performance.
Fil: Ruiz Fresquet Julieta