Capacidad intelectual y uso de tecnologías en niños en edad preescolar

• Autores: Gutiérrez, Natalia Gisel
• Año de publicación: 2011
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Torrecilla, Mariana .
• Materia: infancia; niño en edad preescolar; desarrollo del niño; psicología del desarrollo; desarrollo mental; cambio tecnológico; capacidad
• Institución: Universidad del Aconcagua

Existe la idea generalizada de que uno de los aspectos que distingue a los niños y jóvenes de hoy de generaciones anteriores es su exposición casi ininterrumpida a las nuevas tecnologías desde sus primeros años de vida. Es por este motivo, que la presente investigación propone indagar acerca de la influencia que tiene la televisión, la computadora y los juegos de video en las capacidades intelectuales de niños en edad preescolar. El trabajo tuvo como objetivos específicos los siguientes: 1. Evaluar la capacidad intelectual de niños y niñas de cuatro años que asisten al pre-jardín “El Principito”; 2. Evaluar los hábitos de crianza de los cuidadores principales (ya sea madre o padre) de los niños y niñas de cuatro años que asisten al pre-jardín “El Principito”, haciendo hincapié en aquellos que tengan que ver con el uso de diferentes tecnologías; 3. Evaluar si existe alguna relación entre la cantidad de horas que los niños en edad preescolar pasan frente a diferentes tecnologías y el mayor o menor desarrollo de su capacidad intelectual. La muestra estuvo conformada por 15 alumnos de 2 salas de cuatro años (turno mañana y turno tarde) del pre- jardín “El Principito”, entre ellos 8 niñas y 7 niños. Además se entrevistó a madres y/o padres de estos niños para obtener información más detallada. La recopilación de información se realizó administrando individualmente a los niños la Escala de Inteligencia para Preescolares de Weschler -Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence- (WPPSI), y a los padres se les aplicó una entrevista semi-estructurada. Al analizar los resultados no se encontró una relación significativa entre los puntajes de la Escala de Inteligencia y el mayor o menor tiempo de exposición a las tecnologías. En todo caso si existiese la posibilidad de que las tecnologías estuvieran influyendo en la capacidad intelectual y en las habilidades cognitivas de estos niños, sería estimulándolas y no deteriorándolas, debido a los altos puntajes obtenidos en la técnica aplicada. Se revisan aportes a la psicología educacional.
There is a common perception that one aspect that distinguishes today's children and youth of previous generations is the almost continuous exposure to new technologies from their early years. It is for this reason that this research proposes to investigate about the influence of television, computer and video games on children´s intellectual abilities in preschool. The study was specific objectives: 1. Evaluate the intellectual capacity of children of four years old that assist the maternal garden “El Principito”. 2. Evaluate the breeding habits of main caregivers (either mother or father) of children four years old that assist the maternal garden “El Principito”, emphasizing those that have to do with the use of different technologies. 3. Evaluate if there is any relationship between the number of hours that children use different technologies and the greater or lesser development of their intellectual capacity. The sample consisted of 15 students in 2 four years rooms (morning shift and afternoon shift) of the maternal garden “El Principito”, including 8 girls and 7 boys. It also interviewed parents of these children to obtain more detailed information. The compilation of information was individually administered to children the Weschler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI), and parents were administered a semi-structured interview. When analyzing results was not found significant relationship between scores on the Scale of Intelligence (WPPSI) and varying time of exposure to technology. In any case if there is a possibility that the technologies were influencing the intellectual capacity and cognitive abilities of these children, it would be inspiring and not impaired, because of high scores on the technique applied. Contributions are reviewed to educational psychology.
Fil: Gutiérrez, Natalia Gisel