Análisis, diseño e implementación de importador de desafíos para Pilas Bloques

• Autores: Freilij, Tomás
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Sanzo, Alfredo Héctor; Schapachnik, Fernando Pablo
• Materia: PILAS BLOQUES; INTRODUCCION A LA PROGRAMACION; PRIMARIA; PROGRAMACION POR BLOQUES; TRABAJO POR DESAFIOS; PROGRAMACION EN ARGENTINA; PILAS BLOQUES; COMPUTER PROGRAMMING FOUNDATIONS; PRIMARY SCHOOL; BLOCK PROGRAMMING; SCENARIO-BASED; COMPUTER PROGRAMMING IN ARGENTINA
• Institución: Universidad Nacional de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales

En la enseñanza de la programación se presentan propuestas de trabajo utilizando distintas herramientas de software. Pilas Bloques es una de ellas, y propone el trabajo orientado a desafíos y la programación por bloques. El hecho de que esté en español, que admita el trabajo offline, y que posea determinados aspectos estéticos, la convierten en una buena opción para la enseñanza en los niveles de primaria e inicios de la secundaria en la Argentina. Sin embargo, a pesar de ser de código abierto, Pilas Bloques no permite la producción de nuevos ejercicios por parte de les docentes que no estén dispuestos a modificar y recompilar el código de la aplicación o no sean capaces de hacerlo. Esta tesis propone encarar la resolución de este problema, dándole a docentes la posibilidad de elaborar nuevos ejercicios de forma independiente y sin necesidad de contar con conocimientos de la implementación de Pilas Bloques. Para llegar a esto, se elaboró un análisis, diseño y modificación de la herramienta. Las modificaciones desarrolladas están integradas ya en el código de la herramienta, y en un futuro se encontrará en el ambiente de producción y disponible para su uso por docentes y estudiantes.
In the teaching of programming, work proposals are presented using different software tools. Pilas Bloques is one of them, and it proposes scenario-based challenges and block programming. The fact that it is in Spanish, that it supports offline work, and that it has certain aesthetic aspects, makes it a good option for teaching in primary and early secondary levels in Argentina. However, Pilas Bloques doesn’t have the feature that allows dynamically adding a new challenge. The tool is Open Source, but teachers can’t add a new challenge without modifying the code and recompiling the app. This thesis’ goal is to address the resolution of this problem, giving teachers the possibility of developing new exercises by themselves and without needing any programming skills or background on the implementation of Pilas Bloques. Therefore, an analysis, design and modification of Pilas Bloques was elaborated. The new features are already integrated in the tool code, and in a not far future they will be found in the production environment sand available for use by teachers and students.
Fil: Freilij, Tomás. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina.