Las tecnologías de la información y la comunicación como contenidos transversales. Un estudio de caso sobre las prácticas educativas del Ciclo Básico de la Escuela Secundaria en la...

• Autores: Robledo, Marcos Alfredo
• Año de publicación: 2016
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Zimmermann, Liliana; Gastaldello, Daniel; Andretich, Gabriela; Ambrosino, Alejandra
• Materia: TIC; Transversales; Educación secundaria; IT; Transverse; Secondary school
• Institución: Universidad Nacional del Litoral

Fil: Robledo, Marcos Alfredo. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.
En este trabajo se analizan al estado actual de implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como contenidos transversales en las prácticas educativas del Ciclo Básico de la Escuela Secundaria en la ciudad de Santa Fe. El estudio centró su mirada en el estudio de cuáles recursos tecnológicos y con qué modalidades fueron implementados pedagógicamente en las prácticas educativas de 1° y 2° año de la Educación Secundaria, en una escuela santafesina de gestión privada. El estudio se llevó a cabo durante el Ciclo Lectivo 2015, año en el cual egresó la primera cohorte de estudiantes que realizó su trayecto formativo con la implementación de los actuales diseños curriculares para el Ciclo Básico y Ciclo Orientado de la Escuela Secundaria para la provincia de Santa Fe, los cuales están vigentes a partir del Ciclo Lectivo 2011. Estos diseños conciben las TIC como contenidos que atraviesan a las distintas áreas del conocimiento, concepción que se fundamenta en el contexto social actual, donde éstas tienen un rol protagónico en los procesos de cambio social y cultural, promovidos en gran medida por el auge de internet y las telecomunicaciones. Estas herramientas se constituyen en un recurso muy valioso para las prácticas educativas posibilitando nuevas modalidades de enseñanza y de aprendizaje, además de promover nuevas formas de comunicación entre docentes y alumnos.
In this paper, the current situation of the implementation of the Technologies of the Information and Communication as transverse contents in the educational practices of the low secondary school level in Santa Fe, Argentina, is assessed. The Study centered its aim on a survey about technologycal resources and approaches pedagogically implemented in the educational practices of first and second year of a private secondary school, in the city of Santa Fe. The survey took place during the 2015 Academic Year, specially when the first cohort of students, who had studied with the implementations of the new curricular designs for the lower secondary school level and High School in Santa Fe since the year 2011 onwards, graduated. These designs understand the IT (INFORMATION TECHNOLOGIES) as contents that go through the different areas of knowledge, an idea that is backed up in the present social context, where the IT have a key role in the processes of social and cultural changes, promoted mainly by the boom of the internet and telecommunications. These tools are a very valuable resource for the educational practices allowing new types of teaching and learning processes, in addition to the promotion of new ways of communication between teachers and students.