El Practicurón

Autores
Díaz, Brian Xavier; Jerez Ferrante, Santiago; Ruiz, Florencia Morena
Año de publicación
2018
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El proyecto de este libro de texto nace de las experiencias personales en las materias de prácticas docentes del Profesorado Universitario en Letras de la Universidad Nacional de San Martín. Si bien puede sonar como un cliché escribir un libro de actividades para docentes, es interesante señalar que este proyecto surgió como respuesta a una problemática compartida por sus autores en la realización de sus propias prácticas. Al momento de pensar qué teoría necesitaríamos para abordar la construcción de El Practicurón, fue claro que debíamos volver a nuestros inicios. Volver a pensar en las didácticas específicas como base fundamental para no perder el objetivo de nuestro proyecto. Así fue que empezamos a preguntarnos cuestiones como: ¿qué lugar tiene la gramática en el aula? ¿Cómo está funcionando esa gramática en las producciones escritas de lxs chicxs? ¿Leen literatura, o sólo leen fragmentos? ¿Qué trabajo se hace con esas lecturas? ¿Se entiende, en las aulas, a la lengua y a la literatura como algo escindido?
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Letras
prácticas docentes
Escuela
Literatura
Gramática
Lengua
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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description El proyecto de este libro de texto nace de las experiencias personales en las materias de prácticas docentes del Profesorado Universitario en Letras de la Universidad Nacional de San Martín. Si bien puede sonar como un cliché escribir un libro de actividades para docentes, es interesante señalar que este proyecto surgió como respuesta a una problemática compartida por sus autores en la realización de sus propias prácticas. Al momento de pensar qué teoría necesitaríamos para abordar la construcción de <i>El Practicurón</i>, fue claro que debíamos volver a nuestros inicios. Volver a pensar en las didácticas específicas como base fundamental para no perder el objetivo de nuestro proyecto. Así fue que empezamos a preguntarnos cuestiones como: ¿qué lugar tiene la gramática en el aula? ¿Cómo está funcionando esa gramática en las producciones escritas de lxs chicxs? ¿Leen literatura, o sólo leen fragmentos? ¿Qué trabajo se hace con esas lecturas? ¿Se entiende, en las aulas, a la lengua y a la literatura como algo escindido?
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