Interpretación y producción del discurso narrativo ficcional desde un enfoque cognitivo-prototípico

• Autores: Marra de Acebedo, Leonor
• Año de publicación: 2012
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Humanidades; Letras; lingüística cognitiva; enfoque cognitivo prototípico; discurso narrativo funcional
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

El presente trabajo representa un segmento del Proyecto de Cátedra “La Gramática Cognitiva y la Lectura-Escritura Discursiva”, que desarrollo como Profesora Titular en Didáctica y Práctica Docente en Lengua y Literatura, para el Nivel Secundario e Institutos de Nivel Terciario (Profesores de Nivel Inicial y Primario). A partir de mi desempeño en el Colegio Preuniversitario “Central Universitario Mariano Moreno”, surgen aplicaciones con alumnos del ciclo básico y del orientado. Motivan esta propuesta innovadora, los vigentes contenidos curriculares que orientan la enseñanza de la lengua desde un enfoque comunicativo, y de la literatura, como construcción de sentido. Este proyecto se enmarca dentro de la Lingüística Cognitiva que incorpora a su programa de investigación la relación entre pensamiento y lenguaje, lo que hace que la gramática cognitiva descanse sobre bases semánticas. Langacker (1987 y 1990) considera que la gramática es un conjunto organizado de unidades simbólicas. En consecuencia, la forma nunca se entiende como totalmente independiente del significado y de la función; y el léxico, la morfología y la sintaxis se conciben como un continuum de aspectos interrelacionados y no como componentes separados. En ese marco el presente trabajo se ocupa del análisis de dos cuentos de Jorge Luis Borges “Biografía de Tadeo Isidoro Cruz” y “El fin” en sus relaciones de intertextualidad con el “Martín Fierro” de José Hernández, y tendrá como eje la sintaxis, con sus vinculaciones sobre la construcción discursiva (“pintura de la situación”, en términos de Langacker 1987 y 1991). El análisis se justifica a partir de la cláusula prototípica. El enfoque cognitivo nos orienta acerca de cómo integrar los saberes gramaticales con la lectura y escritura discursiva, mediante un abordaje semántico de la oración como la interpretación del significado de las funciones sintácticas que aparecen en la oración, a partir de las interacciones (verbos) y de los rasgos semánticos de la predicación.
Simposio: Lingüística cognitiva: significado y forma
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación