A presença da fenomenologia na educação física brasileira: implicações para o estudo do corpo e outras problematizações : The presence of phenomenology in physical education in Bra...

Autores
Almeida, Felipe Quintaõ de; Bracht, Valter; Ferreira Ghidetti, Filipe
Año de publicación
2013
Idioma
portugués
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Este artigo discute os usos da fenomenologia na educação física brasileira. Em termos metodológicos, descreve cinco registros desse referencial no campo, representado por autores como Silvino Santin, Manuel Sérgio, Wagner Wey Moreira, Elenor Kunz e Terezinha Petrúcia da Nóbrega. Problematiza alguns aspectos dessa recepção ao destacar limites, mas, também, desafios de pesquisa e reflexão no âmbito dessa tradição na educação física.
This paper discusses the uses of phenomenology in Physical Education in Brazil. In methodological terms, it describes five studies that belong to this theoretical framework in the field, represented by authors such as Silvino Santin, Manuel Sérgio, Wagner Wey Moreira, Elenor Kunz and Terezinha Petrúcia da Nóbrega. It problematizes some aspects of this reception, by highlighting not only its boundaries, but also the challenges for research and reflection within this tradition in physical education.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Humanidades
Educación Física
educação física
corpo
fenomenologia
physical education
body
phenomenology
Merleau-Ponty
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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This paper discusses the uses of phenomenology in Physical Education in Brazil. In methodological terms, it describes five studies that belong to this theoretical framework in the field, represented by authors such as Silvino Santin, Manuel Sérgio, Wagner Wey Moreira, Elenor Kunz and Terezinha Petrúcia da Nóbrega. It problematizes some aspects of this reception, by highlighting not only its boundaries, but also the challenges for research and reflection within this tradition in physical education.
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