Accesibilidad a las colecciones en una biblioteca escolar de nivel primario: uso adaptado del sistema de Clasificación Decimal Dewey en conjunto con la imagen y el color

• Autores: Otormín Gualdesi, Rocío Tatiana
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Bibliotecología; Bibliotecas escolares; Educación primaria; Sistemas de clasificación; Accesibilidad; Objetivos de Desarrollo Sostenible; Argentina; School libraries; Primary education; Classification Systems; Accessibility; Sustainable Development Goals
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Se presenta la experiencia de la biblioteca escolar de la Escuela Primaria N°87 “Barrio Libertador” en General San Martín (Provincia de Buenos Aires, Argentina) con relación a la búsqueda e implementación de un sistema de clasificación adaptado a niños para organizar sus colecciones y garantizar el acceso a la información. Se llevó a cabo una investigación bibliográfica para conocer antecedentes sobre la aplicación de dichos sistemas en usuarios infantiles a nivel nacional e internacional. Los resultados obtenidos evidencian usos adaptados del sistema de Clasificación Decimal Universal en bibliotecas públicas escolares y municipales españolas. Resultan escasos los usos adaptados del sistema de Clasificación Decimal Dewey (CDD) evidenciándose prácticas aisladas en diferentes tipos de bibliotecas de Chile. Las adaptaciones investigadas presentan inconsistencias en su aplicación. Como resultado se desarrolla un sistema de clasificación adaptado, bajo el nombre de Sistema CDD para Educación Primaria que utiliza un código alfanumérico, color e imagen como principales vías de acceso a la información adhiriendo a los principios del Diseño Universal de Aprendizaje para garantizar la inclusión de todos los usuarios. Se describe el proceso de construcción del sistema mencionado y su aplicación en la biblioteca escolar. Se analiza la importancia de la formación de usuarios para garantizar la efectividad del sistema elaborado.
The experience of the school library of Elementary School No. 87, "Barrio Libertador," in General San Martín, is presented regarding the search for and implementation of a child-friendly classification system to organize its collections and ensure access to information. A bibliographical survey was conducted to identify precedents for the application of such systems to child users at the national and international levels. The results obtained reveal adapted uses of the Universal Decimal Classification system in Spanish public school and municipal libraries. Adapted uses of the Dewey Decimal Classification (DDC) system are scarce, and isolated practices are evident across different types of libraries in Chile. The adaptations investigated present inconsistencies in their application. As a result, an adapted classification system was developed, called the DDC System for Primary Education. This system uses an alphanumeric code, color, and images as the main means of accessing information, adhering to the principles of Universal Design for Learning to ensure the inclusion of all users. The process of developing the aforementioned system and its application in the school library are described. The importance of user training to ensure the effectiveness of the system developed is analyzed.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación