“Dónde me metí”: del Plan FinEs a la universidad : La experiencia de egresadas del Plan FinEs en la carrera de Enfermería (UNLP)

• Autores: Garriga Olmo, Santiago
• Año de publicación: 2018
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Ciencias Sociales; Plan FinEs; Universidad
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

La presente ponencia es un avance de la tesina de grado en curso que indaga sobre la experiencia universitaria de jóvenes egresadas del Plan de Finalización de Estudio Secundarios (FinEs). Más precisamente, el trabajo se centra en la experiencia de dichas estudiantes en la carrera de Enfermería Universitaria que se dicta en la Escuela de Recursos Humanos del Equipo de Salud (EURHES) que depende de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Entendemos que abordar esta problemática nos permite reconstruir los alcances del Plan FinEs en la trayectoria de cada individuo una vez finalizados los estudios. Así, podremos entender de qué manera el Plan FinEs pudo incidir en la elección y decisión de continuar los estudios universitarios y los aportes de dicho programa al recorrido y trayectoria por la vida universitaria de cada una. Al mismo tiempo, entendemos pertinente analizar la experiencia en una carrera universitaria de aquellas jóvenes que finalizaron sus estudios secundarios a través de un programa educativo que presenta singulares características y singulares características dentro del sistema educativo argentino. A su vez, atender a la experiencia en la Universidad es un elemento clave que permite considerar y tener en cuenta la mirada y la perspectiva de las propias estudiantes en cuestión. En primer lugar, describiremos brevemente las características y la manera en que se implementa el Plan FinEs. De esta manera, intentaremos dar cuenta de la trayectoria de cada estudiante por el mencionado programa para reconstruir los motivos por las cuales decidieron concluir los estudios secundarios. Luego, analizaremos y abordaremos las razones que las impulsaron a continuar estudiando en la Universidad, en este caso, en la carrera de Enfermería Universitaria. Pretendemos, principalmente, entender y analizar de qué manera estas jóvenes transcurren y transitan su paso por la vida universitaria. Para este propósito tomamos cuatro ejes de análisis de dicha experiencia: la experiencia en el acceso a la Universidad, que nos permitirá reconstruir imaginarios y expectativas del ingreso a la vida universitaria de las estudiantes; las redes de sociabilidad allí desplegadas y los modos de interacción con los diferentes actores del ámbito de estudio; la vinculación que las estudiantes establecen con los saberes, cómo éstos se trasmiten y las estrategias que despliegan para llevar adelante su carrera; y por último, la manera en que actúan y cómo inciden los dispositivos institucionales en la experiencia de cada una. Por último, volcaremos algunas reflexiones y consideraciones finales del trabajo de campo. Se trata de una investigación que se vale de técnicas de la metodología cualitativa, principalmente entrevistas en profundidad a cada estudiante, aunque se incluyen algunos datos estadísticos que nos permitirán contextualizar y entender algunas características y rasgos de la carrera en cuestión.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación