Competencias digitales en estudiantes universitarios : Diagnóstico sobre su alfabetización digital en una institución de educación superior del estado de México

Autores
Chávez Cruz, Eduardo; García Jiménez, Omar; Ramírez Segura, Juan Carlos
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El estudio evalúa el nivel de competencias digitales en estudiantes de licenciatura de una Institución de Educación Superior del Estado de México, con base en marcos de Carretero et al. (2017). Utilizando un enfoque cuantitativo, transversal y no experimental, se aplicó un cuestionario tipo Likert a 200 estudiantes, analizado con estadística. Los resultados muestran fortalezas en el uso de palabras clave, seguridad digital, comunicación y ética académica, especialmente en la prevención del plagio. Sin embargo, persisten debilidades en la organización de información, detección de noticias falsas, colaboración digital y conocimiento de licencias de uso. La universidad es percibida positivamente en la promoción de comportamiento ético y espacios de aprendizaje, aunque con áreas de mejora en el acceso a plataformas y la oferta de capacitación en nuevas tecnologías. Se concluye que existe una brecha entre habilidades básicas y competencias avanzadas, lo que demanda estrategias para una alfabetización digital integral y equitativa.
This study assesses the level of digital competencies among undergraduate students at a higher education institution in the State of Mexico, based on the frameworks developed by Carretero et al. (2017). Using a quantitative, cross-sectional, and non-experimental approach, a Likert-type questionnaire was administered to 200 students and analyzed using statistics. The results show strengths in the use of keywords, digital security, communication, and academic ethics, especially in the prevention of plagiarism. However, weaknesses persist in information organization, fake news detection, digital collaboration, and knowledge of user licenses. The university is perceived positively in promoting ethical behavior and learning spaces, although it has areas for improvement in access to platforms and the provision of training in new technologies. It is concluded that there is a gap between basic skills and advanced competencies, which demands strategies for comprehensive and equitable digital literacy.
Facultad de Ciencias Económicas
Materia
Ciencias Económicas
Competencias digitales
Alfabetización digital
Estudiantes universitarios
Gestión educativa
Digital skills
Digital literacy
University students
Educational management
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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This study assesses the level of digital competencies among undergraduate students at a higher education institution in the State of Mexico, based on the frameworks developed by Carretero et al. (2017). Using a quantitative, cross-sectional, and non-experimental approach, a Likert-type questionnaire was administered to 200 students and analyzed using statistics. The results show strengths in the use of keywords, digital security, communication, and academic ethics, especially in the prevention of plagiarism. However, weaknesses persist in information organization, fake news detection, digital collaboration, and knowledge of user licenses. The university is perceived positively in promoting ethical behavior and learning spaces, although it has areas for improvement in access to platforms and the provision of training in new technologies. It is concluded that there is a gap between basic skills and advanced competencies, which demands strategies for comprehensive and equitable digital literacy.
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