IAgen: de la curiosidad al plan de estudios

Autores
Martin, María Victoria; Juanes, María Lourdes
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
La IA generativa transformó el aprendizaje, aunque con escasa intervención docente, tal como revela un estudio realizado en abril de 2025 entre 158 estudiantes de la Tecnicatura en Comunicación Digital de la FPyCS-UNLP. Otros hallazgos indican poco empleo frecuente para la realización de tareas cotidianas y menos aún académicas; y la correlación entre la valoración positiva de la IA, su frecuencia de uso y la variedad de aplicaciones utilizadas. Además, se relevaron las oportunidades y riesgos que ven en la implementación de IAg en su futura labor profesional y las acciones de la FPyCS-UNLP.
Generative AI transformed learning, with limited teacher intervention, as revealed by a study conducted in April 2025 among 158 students of the Tecnicatura en Comunicación Digital, FPyCS-UNLP. Other results indicate infrequent use of AI for everyday tasks and even less for academic purposes, as well as a correlation between positive perceptions of AI, its frequency of use, and the diversity of applications employed. In addition, the study showed the opportunities and risks students foresee in the implementation of generative AI in their future professional practice, along with the actions undertaken by FPyCS-UNLP
Facultad de Periodismo y Comunicación Social
Materia
Ciencias Sociales
Mediación
Pedagógica
Inteligencia artificial
Relevamiento
Líneas de acción
Pedagogical mediation
Artificial intelligence
Survey
Priority actions
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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