Memoria emocional en niñas y niños preescolares de diferentes condiciones socio-ambientales

• Autores: Ramírez, Verónica Adriana; Ruetti, Eliana
• Año de publicación: 2021
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Psicología; Memoria; Emociones; Niñas y niños; Condiciones socio-ambientales; Desarrollo; Memory; Emotions; Children; Socio-environmental conditions; Development
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

La memoria de largo término de información con valencia positiva o negativa se denomina memoria emocional. Existen diversos factores individuales y socio-ambientales que se asocian a variaciones en la evocación de la memoria de niñas y niños preescolares. En este estudio se analizó el desempeño en una tarea de memoria emocional de niñas y niños de 4 años provenientes de hogares con diferentes condiciones socio-ambientales. Se comparó la información obtenida a través del recuerdo libre y el reconocimiento de las imágenes presentadas previamente. Se encontraron diferencias en el recuerdo libre de las imágenes negativas y en el total de las imágenes recordadas, donde las niñas recordaron mayor cantidad de imágenes, que los niños. No se encontraron diferencias en el reconocimiento de las imágenes en función del sexo de las/os participantes, aunque sí se encontró que el grupo con condiciones socio-ambientales desfavorables presentó mayor reconocimiento de imágenes neutras que el de condiciones favorables.
A memória de longo prazo de informações com diferentes valências (ou seja, positiva ou negativa) é chamada de memória emocional. Existem vários fatores individuais e socioambientais que estão associados a variações na evocação da memória pré-escolar. Neste estudo, foi analisado o desempenho em tarefa de memória emocional de meninas e meninos de 4 anos de idade, provenientes de lares com diferentes condições socioambientais. Foram comparadas as informações obtidas por meio de evocação livre e reconhecimento de imagens apresentadas anteriormente. Diferenças foram encontradas na memória livre de imagens negativas e no total de imagens lembradas, onde as meninas lembraram mais imagens, em comparação aos meninos. Não foram encontradas diferenças no reconhecimento das imagens de acordo com o gênero dos participantes, embora tenha sido verificado que o grupo com condições socioambientais desfavoráveis apresentou maior reconhecimento de imagens neutras do que o grupo com condições favoráveis.
Long-term memory of information with different valences (i.e., positive, negative) is called emotional memory. Various individual and socio-environmental factors are associated with variations in young children's memory recall. In this study, the performance in an emotional memory task of 4-year-old girls and boys from homes with different socio-environmental conditions was analyzed.The information obtained through free recall and recognition of previously presented images was compared. Differences were found in the free memory of negative images and the number of remembered images: girls remembered more images compared to boys. No differences were found in the recognition of images based on the sex of the participants, although it was found that the group with unfavourable socio-environmental conditions presented greater recognition of neutral images than the group with favourable conditions.
Dossier: Memoria y emoción
Facultad de Psicología