Teorema de lo bello y lo útil (Parte III) : Evolución histórico-dialéctica de los conceptos de belleza y utilidad técnica en los objetos de diseño industrial

• Autores: Anderson, Ibar Federico
• Año de publicación: 2019
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Diseño Industrial; Arte; Diseño; Estética; Historia
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

En la primera parte de este artículo (publicado en ArtyHum nº 60), el análisis se iniciaba a partir de una justificación histórica y filosófica de la belleza, para la obtención de la variable de análisis cuantitativa denominada: «lo bello». En la segunda parte (publicado en ArtyHum nº 64) el análisis consistió en una profundización de las matemáticas subyacentes en la metodología de análisis, pero siempre sobre la única variable de «lo bello». Ahora, profundizaremos la introducción de una segunda variable funcionalista, que simplificadamente denominaremos: «lo útil». En el análisis cualitativo, se desarrollará la dialéctica histórica entre lo útil y lo bello; que será el puntapié inicial para plantear una nueva formulación-abstracción matemática-a modo de conclusión y a modo de ecuación (para estudios e investigaciones posteriores).
In the first part of this article (published in ArtyHum nº 60), the analysis began from a historical and philosophical justification of beauty, to obtain the quantitative analysis variable called «the beautiful». In the second part (published in ArtyHum nº 64) the analysis consisted of a deepening of the underlying mathematics in the analysis methodology, but always on the only variable of “the beautiful”. Now, we will deepen the introduction of a second functionalist variable, which we will simply call “the useful”. In the qualitative analysis, the historical dialectic between the useful and the beautiful will be developed; It will be the initial kick to propose a new formulation –or mathematical abstraction– by way of conclusion and by way of equation (for further studies and research).
Facultad de Artes