Pensamiento teórico y educación en ingresantes universitarios

• Autores: Sorino, Tomás; Bustichi, Gabriela Susana; Saporitti, Fernando Omar; Medina, María Mercedes; Seara, Sergio Eduardo; Papel, Gustavo Omar; Pérez, Alexandra Valeria; Medina, Juan Leonardo; Lozano, Silvina Alejandra
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Odontología; Ingresantes; Nivel educativo; Educación superior; Pensamiento
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Cuando un joven aspira ingresar a la universidad enfrenta una serie de cambios a los que tendrá que ir adaptándose para poder realizar una revisión crítica de conocimientos adquiridos en su formación básica. Este trabajo tiene por objeto determinar el rendimiento académico del ingresante comparando sus conocimientos previos y el promedio obtenido en sus calificaciones. Esta tarea está centrada en tres variables que fueron extraídas de las encuestas estructuradas que se tomaron al comenzar y terminar el curso introductorio a la F.O.L.P. Las variables se relacionan con el grado de información hacia los medios masivos de comunicación, entendiendo que una buena información permitirá al alumno desplegar estrategias de apropiación del conocimiento de una situación de aprendizaje autónoma. El universo lo constituyeron los jóvenes interesados en ingresar a la F.O.L.P. Se procedió a la recolección de datos, procesamiento, análisis y sistematización de la información a través del sistema Microsoft Excel. Tomando un total de 601 ingresantes se obtuvo la siguiente información: Quedaron aprobados 425 alumnos y aplazados 104, con respecto a la frecuencia que leen diarios expresaron 117 que nunca leen diarios los cuales tienen un promedio de 4.95, los que leen 1 o 2 veces por semana fueron 182 con un promedio de 4.88, los que leen de 3 a 6 veces por semana 54 con un promedio de 5.00 y los que leen el diario todos los días con un promedio de 5.15 y no respondieron 15 alumnos con un promedio de 4.82, en cuanto al tipo de canales televisivos 268 respondieron canales de cable con un promedio de 5.01, 103 alumnos miran canales de aire con un promedio de 4.90, no respondieron 55 con un promedio de 4.94. No se observan diferencias significativas en el promedio de notas, respecto a la relación con los medios de comunicación.
When a young person aspires to enter university, they face a series of changes to which they must adapt in order to critically review the knowledge acquired in their basic education. This study aims to determine the incoming student's academic performance by comparing their prior knowledge with their grade point average. This task focuses on three variables extracted from the structured surveys administered at the beginning and end of the introductory course to the FOLP. The variables relate to the degree of information available to the mass media, understanding that good information will allow students to develop strategies for acquiring knowledge in an autonomous learning situation. The sample consisted of young people interested in entering the FOLP.
Facultad de Odontología