Una lectura disruptiva : Encuentro entre el libro álbum y el lector adolescente

• Autores: Espósito, Silvina Alicia
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Rabasa, Mariel
• Materia: Educación; libro álbum; secuencia de lectura; nivel secundario
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

En este trabajo de especialización presentamos una propuesta lectora que focaliza en situaciones de lectura, destinadas a estudiantes de escuela secundaria básica, acerca de un género en construcción: el libro álbum. Nos centramos en autores y temáticas variadas, con un hilo conductor común: el encuentro. El propósito del trabajo es armar un corpus de libros álbumes para el nivel secundario básico, a través de un eje temático, a fin de favorecer la experiencia de la lectura con distintas mediaciones docente, para la construcción de un lector/a capaz de construir nuevas miradas del mundo a través de este género, es decir, como explica Michel Petit (2001), antropóloga y filósofa francesa, más que construir lectores pensamos cómo las lecturas seleccionadas ayudan a los jóvenes a construirse, a descubrirse, a hacerse artífices de sus vidas. El corpus de textos elegido para compartir con las y los estudiantes propone encuentros tanto esperados como inesperados, también crueles, sorpresivos, incómodos o amorosos que suceden en las distintas historias, porque la lectura es, ante todo, una cuestión de encuentros que no solamente posibilitan el acceso al saber, sino también a la ensoñación, a lo lejano, y por tanto, al pensamiento (Petit: 2001). En paralelo, las obras del género seleccionado ofrecen constantemente un encuentro con la literatura tradicional y con otros lenguajes artísticos, como la pintura o el cine, es decir, lecturas enriquecidas con imágenes que convocan a los lectores que habitan la escuela secundaria. El recorrido lector está acompañado de una secuencia didáctica de lectura, con mediaciones propicias por parte del docente, que posibilitan la construcción de sentido en los estudiantes, que no frecuentan habitualmente este tipo de obras, porque el libro álbum es un género de escasa o nula circulación en el nivel señalado. Es por ello que tomamos el desafío de presentar una secuencia de lectura destinada a jóvenes del nivel secundario para brindarles un nuevo modo de leer .
Especialista en Escritura y Alfabetización
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación