La gestión educativa de la escuela secundaria en la actualidad: prácticas y estilos

• Autores: Vicente, María Eugenia; Asprella, Gabriel; Asprella, Gabriel; Vicente, María Eugenia
• Año de publicación: 2016
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: parte de libro
• Materia: Educación; dirección escolar; Escuela secundaria
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

¿Cómo actúan los directivos de los establecimientos escolares? ¿Qué factores se ven implicados en el desarrollo de los mismos? ¿Por qué concebir como tema prioritario el de la dirección escolar? ¿Cómo debe ser, idealmente, el rol del director? Estas son algunas de las preguntas formuladas por quienes estudian la función directiva. La existencia de la función directiva responde a un intento de racionalización de la división del trabajo dentro de las instituciones educativas, con miras a atender la complejidad de la tarea educativa de dichas instituciones y los múltiples requerimientos a los que deben dar respuesta. Al mismo tiempo, la función directiva no sólo está configurada por sus tareas en relación con la estructura organizativa, sino también por variables sociales y políticas del entorno extraescolar. Al respecto, y para lograr un rico análisis de la función de los directivos, es necesario salirse de la vieja concepción del director como administrador para entenderla a partir de dos miradas. Por un lado, una mirada educativa: más allá de la necesidad diaria de responder a actividades administrativas o de emergencia, el director es un líder pedagógico. Por otro lado, se trata de una mirada estratégica: en un contexto cambiante y complejo, el director tiene que ser capaz de poner la vista en donde otros no lo hacen y orientar el camino hacia la construcción de una escuela de calidad.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación