Hipótesis : Centralidad en la investigación y dificultades en su enunciación. El caso de la Inducción analítica

Autores
Izura, Teresita Alicia; Dalla Torre, Julieta
Año de publicación
2008
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El presente estudio tiene el propósito de avanzar sobre un tema que genera ciertas dificultades en la enseñanza de la disciplina metodológica como, así también, en la naturaleza de su formulación. El tema que nos convoca se relaciona con la elaboración de hipótesis, el papel central que ocupa en el proceso de investigación y las dificultades que importa su enunciación. Resulta interesante destacar el carácter que deben tener los supuestos en relación a la estrategia metodológica en la que una investigación se halle inscripta; es decir, sea esta cuantitativa o cualitativa, y en el mismo sentido a nivel epistemológico, es importante vincular a las hipótesis, su relevancia y sus particularidades, con el contenido y lógica de los distintos paradigmas. Contribuye a poder sistematizar un estudio establecer hipótesis propiamente dichas y anticipaciones de sentido, evidenciando los aspectos que les son propios. Es digno de destacar cómo se vinculan con la teoría y cuáles son las particularidades de cada tipo de apreciación. Finalmente, se dedicará un apartado al tema de la Inducción Analítica, teniendo en cuenta las particularidades de trabajar con hipótesis estando la misma enrolada en el marco de la metodología cualitativa.
Encuentro realizado junto con las V Jornadas de Sociología de la UNLP.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Fuente
Memoria académica
Materia
Sociología
Hipótesis
Investigación
Inducción analítica
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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Encuentro realizado junto con las V Jornadas de Sociología de la UNLP.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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