Posicionamientos teóricos y metodológicos de los docentes de ciencias en educación media en el año 2025: un análisis de sus prácticas pedagógicas en la institución educativa Lázaro...

Autores
Zapata Londoño, Paula Andrea
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Vicente, María Eugenia
Descripción
La tesis Posicionamientos teóricos y metodológicos de los docentes de ciencias en educación media en el año 2025: un análisis de sus prácticas pedagógicas en la Institución Educativa Lázaro de Gardea analiza cómo los docentes de ciencias construyen y expresan sus enfoques pedagógicos en un contexto escolar urbano de alta vulnerabilidad social en Cartago (Valle del Cauca, Colombia). A partir de un enfoque cualitativo, que incluye entrevistas, observaciones y análisis documental, se examinan las tensiones entre los discursos institucionales, las políticas educativas y las prácticas cotidianas en el aula. Los resultados muestran una diversidad de posicionamientos influenciados por la formación, la experiencia profesional y las condiciones institucionales. Se identifican tensiones entre los lineamientos curriculares y las realidades del aula, caracterizadas por escasez de recursos, fragmentación curricular y presiones administrativas. Pese a ello, los docentes desarrollan estrategias innovadoras —como proyectos, trabajo colaborativo y uso de recursos audiovisuales— que buscan conectar con las culturas juveniles y fortalecer la motivación estudiantil. El estudio concluye que es fundamental fortalecer la formación docente, promover el trabajo colaborativo y articular la escuela con la familia y la comunidad, para transformar las prácticas pedagógicas en ciencias y reducir las brechas educativas. La investigación aporta una mirada situada y crítica al campo de la didáctica, destacando el papel del posicionamiento docente como categoría clave para comprender las prácticas pedagógicas en contextos vulnerables.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación
Ciencias naturales
Educación media
Posicionamiento docente
Prácticas pedagógicas
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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