Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito-Ecuador
- Autores
- Galarza Parra, Carla Vanessa
- Año de publicación
- 2026
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- tesis de maestría
- Estado
- versión aceptada
- Colaborador/a o director/a de tesis
- Palacios, Analía Mirta
- Descripción
- La presente investigación, titulada "Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito – Ecuador”, tiene como propósito analizar las propuestas educativas desarrolladas en diversos museos quiteños y su contribución a los procesos de transformación social. Desde un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesionales de museos de la ciudad, con el fin de identificar las concepciones pedagógicas, los vínculos con las comunidades, los desafíos institucionales y los aprendizajes construidos en dichos espacios. Los resultados evidencian que los museos se consolidan como escenarios pedagógicos alternativos, donde el aprendizaje se configura desde la experiencia, el diálogo y la participación. Las propuestas educativas analizadas promueven valores como la inclusión, la diversidad cultural, la sostenibilidad ambiental y la memoria colectiva, en consonancia con los principios de la educación popular y la pedagogía crítica. Asimismo, se observa que los museos desempeñan un rol activo en la transformación social, al visibilizar narrativas históricas subalternas, generar conciencia ciudadana y fortalecer el sentido de pertenencia comunitaria. Sin embargo, enfrentan desafíos relacionados con la falta de financiamiento, la continuidad institucional y la resistencia frente a discursos críticos. En conclusión, la investigación demuestra que los museos, como espacios de educación no formal, no solo transmiten conocimientos, sino que construyen ciudadanía, identidad y pensamiento crítico, constituyéndose en agentes clave para una educación transformadora en contextos contemporáneos.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Materia
-
Educación
Aprendizaje experiencial
Educación no formal
Museos
Pedagogía crítica
Transformación social - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Repositorio
.jpg)
- Institución
- Universidad Nacional de La Plata
- OAI Identificador
- oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/193651
Ver los metadatos del registro completo
| id |
SEDICI_74317b7792e79ceb490d52cb4b519e1e |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/193651 |
| network_acronym_str |
SEDICI |
| repository_id_str |
1329 |
| network_name_str |
SEDICI (UNLP) |
| spelling |
Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito-EcuadorGalarza Parra, Carla VanessaEducaciónAprendizaje experiencialEducación no formalMuseosPedagogía críticaTransformación socialLa presente investigación, titulada "Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito – Ecuador”, tiene como propósito analizar las propuestas educativas desarrolladas en diversos museos quiteños y su contribución a los procesos de transformación social. Desde un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesionales de museos de la ciudad, con el fin de identificar las concepciones pedagógicas, los vínculos con las comunidades, los desafíos institucionales y los aprendizajes construidos en dichos espacios. Los resultados evidencian que los museos se consolidan como escenarios pedagógicos alternativos, donde el aprendizaje se configura desde la experiencia, el diálogo y la participación. Las propuestas educativas analizadas promueven valores como la inclusión, la diversidad cultural, la sostenibilidad ambiental y la memoria colectiva, en consonancia con los principios de la educación popular y la pedagogía crítica. Asimismo, se observa que los museos desempeñan un rol activo en la transformación social, al visibilizar narrativas históricas subalternas, generar conciencia ciudadana y fortalecer el sentido de pertenencia comunitaria. Sin embargo, enfrentan desafíos relacionados con la falta de financiamiento, la continuidad institucional y la resistencia frente a discursos críticos. En conclusión, la investigación demuestra que los museos, como espacios de educación no formal, no solo transmiten conocimientos, sino que construyen ciudadanía, identidad y pensamiento crítico, constituyéndose en agentes clave para una educación transformadora en contextos contemporáneos.Magister en EducaciónUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónPalacios, Analía Mirta2026-03-11info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTesis de maestriahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:ar-repo/semantics/tesisDeMaestriaapplication/pdfhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/193651https://doi.org/10.35537/10915/193651spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2026-05-13T12:59:59Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/193651Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292026-05-13 12:59:59.449SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse |
| dc.title.none.fl_str_mv |
Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito-Ecuador |
| title |
Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito-Ecuador |
| spellingShingle |
Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito-Ecuador Galarza Parra, Carla Vanessa Educación Aprendizaje experiencial Educación no formal Museos Pedagogía crítica Transformación social |
| title_short |
Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito-Ecuador |
| title_full |
Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito-Ecuador |
| title_fullStr |
Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito-Ecuador |
| title_full_unstemmed |
Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito-Ecuador |
| title_sort |
Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito-Ecuador |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
Galarza Parra, Carla Vanessa |
| author |
Galarza Parra, Carla Vanessa |
| author_facet |
Galarza Parra, Carla Vanessa |
| author_role |
author |
| dc.contributor.none.fl_str_mv |
Palacios, Analía Mirta |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Educación Aprendizaje experiencial Educación no formal Museos Pedagogía crítica Transformación social |
| topic |
Educación Aprendizaje experiencial Educación no formal Museos Pedagogía crítica Transformación social |
| dc.description.none.fl_txt_mv |
La presente investigación, titulada "Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito – Ecuador”, tiene como propósito analizar las propuestas educativas desarrolladas en diversos museos quiteños y su contribución a los procesos de transformación social. Desde un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesionales de museos de la ciudad, con el fin de identificar las concepciones pedagógicas, los vínculos con las comunidades, los desafíos institucionales y los aprendizajes construidos en dichos espacios. Los resultados evidencian que los museos se consolidan como escenarios pedagógicos alternativos, donde el aprendizaje se configura desde la experiencia, el diálogo y la participación. Las propuestas educativas analizadas promueven valores como la inclusión, la diversidad cultural, la sostenibilidad ambiental y la memoria colectiva, en consonancia con los principios de la educación popular y la pedagogía crítica. Asimismo, se observa que los museos desempeñan un rol activo en la transformación social, al visibilizar narrativas históricas subalternas, generar conciencia ciudadana y fortalecer el sentido de pertenencia comunitaria. Sin embargo, enfrentan desafíos relacionados con la falta de financiamiento, la continuidad institucional y la resistencia frente a discursos críticos. En conclusión, la investigación demuestra que los museos, como espacios de educación no formal, no solo transmiten conocimientos, sino que construyen ciudadanía, identidad y pensamiento crítico, constituyéndose en agentes clave para una educación transformadora en contextos contemporáneos. Magister en Educación Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |
| description |
La presente investigación, titulada "Los espacios educativos no formales como agentes de transformación social, en museos de la ciudad de Quito – Ecuador”, tiene como propósito analizar las propuestas educativas desarrolladas en diversos museos quiteños y su contribución a los procesos de transformación social. Desde un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesionales de museos de la ciudad, con el fin de identificar las concepciones pedagógicas, los vínculos con las comunidades, los desafíos institucionales y los aprendizajes construidos en dichos espacios. Los resultados evidencian que los museos se consolidan como escenarios pedagógicos alternativos, donde el aprendizaje se configura desde la experiencia, el diálogo y la participación. Las propuestas educativas analizadas promueven valores como la inclusión, la diversidad cultural, la sostenibilidad ambiental y la memoria colectiva, en consonancia con los principios de la educación popular y la pedagogía crítica. Asimismo, se observa que los museos desempeñan un rol activo en la transformación social, al visibilizar narrativas históricas subalternas, generar conciencia ciudadana y fortalecer el sentido de pertenencia comunitaria. Sin embargo, enfrentan desafíos relacionados con la falta de financiamiento, la continuidad institucional y la resistencia frente a discursos críticos. En conclusión, la investigación demuestra que los museos, como espacios de educación no formal, no solo transmiten conocimientos, sino que construyen ciudadanía, identidad y pensamiento crítico, constituyéndose en agentes clave para una educación transformadora en contextos contemporáneos. |
| publishDate |
2026 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2026-03-11 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Tesis de maestria http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:ar-repo/semantics/tesisDeMaestria |
| format |
masterThesis |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/193651 https://doi.org/10.35537/10915/193651 |
| url |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/193651 https://doi.org/10.35537/10915/193651 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:SEDICI (UNLP) instname:Universidad Nacional de La Plata instacron:UNLP |
| reponame_str |
SEDICI (UNLP) |
| collection |
SEDICI (UNLP) |
| instname_str |
Universidad Nacional de La Plata |
| instacron_str |
UNLP |
| institution |
UNLP |
| repository.name.fl_str_mv |
SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Plata |
| repository.mail.fl_str_mv |
alira@sedici.unlp.edu.ar |
| _version_ |
1865172501526478848 |
| score |
13.115601 |