El Museo de Ciencias Natuales en las clases de "Ciencias de la Tierra"

• Autores: Solari, María Julia
• Año de publicación: 2017
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Geología; Educación; Secundaria; Geología; Paleontología; Didáctica; Evaluación; Secondary; Geology; Paleontology; Didactic; Evaluation
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Ciencias de la Tierra es una asignatura optativa de quinto año del Colegio Nacional "Rafael Hemández" que aborda aspectos de la Geología y la Paleontología como parte de las Ciencias Naturales, e incluso, como posibles áreas de estudios superiores. Enmarcada en un modelo de enseñanza constructivista, es el alumno quien protagoniza su propio aprendizaje, siendo el docente el que orienta en ese recorrido. El desarrollo de la asignatura tradicionalmente concluyó con una visita al Museo de La Plata, salida imprescindible por la diversidad de materiales geológi - cos y paleontológicos presentes, de infinito valor didáctico. Dada la concepción actual del papel de los museos en la interacción con la enseñanza escolar y teniendo en cuenta las experiencias desarrolladas con los alumnos, se plantea una secuencia didáctica que incorpora el trabajo en el museo al trabajo del aula. La misma tiene por objeto la integración y síntesis de los conocimientos adquiridos, la incorporación de conocimientos nuevos, la aplicación de lo aprendido a una situación nueva: la reformulación del Museo, y la evaluación final de la asignatura. Por su parte, el Museo como institución, su historia, y lo que allí ocurre por el conocimiento científico genera responsabilidad y compromiso como valor agregado; mientras que la posibilidad de poder intervenir sobre el mismo suscita una motivación adicional, favoreciendo que el alumno vaya adueñándose del espacio, de los contenidos, y finalmente, de sus propios aprendizajes.
Earth Sciences is a fifth year Colegio Nacional "Rafael Hemández" optional subject that addresses aspects of Geology and Paleontology as part of the natural sciences, and even, as possible areas ofhigher education. Framed in a model of constructivist teaching, it is the student who is responsible for his own leaming, being the teacher who guides in that route. The development of the course traditionally concluded with a visit to the Museo de La Plata, essential joumey due to the diversity of geological and paleontological materials featured, with infinite educational value. Given the actual conception of the role of museums in the interaction with school education, and bearing in mind the experiences developed with the students, a didactic sequence is proposed that incorporates the work in the museum to the work of the classroom. The purpose is to integrate and synthesize the knowledge acquired, the incorporation of new knowledge, the implemen - tation ofwhat has been leamed to a new situation: the reformulation ofthe Museum, and the final evaluation ofthe subject. Likewise, the Museum as an institution, its history, and what happens there by scientific knowledge generates responsibility and commitment as added value; while the possibility of being able to intervene on it generates an additional motivation, favoring that the student is taking over the space, the contents, and finally, his own leaming.
Facultad de Ciencias Naturales y Museo
Colegio Nacional "Rafael Hernández"