La creación de material bibliográfico para la enseñanza de la traducción jurídica en la Argentina: del desafío a la realidad

• Autores: Remiro, Guillermina Inés; Amorebieta y Vera, Julieta
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Educación; Material de didáctico; Enseñanza en Argentina; Competencia traductora; Traducción jurídica; Legal translation; Teaching material; Teaching in Argentina; Translation competence
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Esta contribución continúa y completa nuestra línea de trabajo en relación con la adaptación de material extranjero en las clases de traducción jurídica de la Universidad Nacional de La Plata y con el proyecto de investigación (H819) del cual formamos parte. A partir del concepto de (macro)competencia en traducción jurídica (Prieto Ramos, 2011), comenzamos a diseñar bibliografía propia basada en las necesidades pedagógicas y contextuales de los estudiantes de la UNLP. Este material está dividido en dos áreas: una parte teórica sobre conceptos del derecho anglosajón y la traducción pública, estrechamente relacionados además con el derecho comparado, y otra más práctica, que no sólo propone tareas preparatorias (Hurtado Albir, 1996) sino también tareas finales, es decir, encargos de traducción (Nord, 1996), con documentos auténticos seleccionados de nuestra práctica profesional y siguiendo el enfoque propuesto por García Izquierdo (2011) y Borja (2002), entre otros, en relación con los géneros discursivos. La producción de material situado nos ha ofrecido una doble posibilidad: el desarrollo por parte de nuestros alumnos de la competencia traductora al constituirse en una práctica real y contextualizada, así como también el enriquecimiento de nuestros modos de enseñar.
This contribution supplements the line of work carried out in connection with the adaptation of foreign material for the legal translation classes taught at the National University of La Plata (UNLP in Spanish) and with the research project (H918) that we are part of.  Based on the concept of macro(competence) in legal translation (Prieto Ramos, 2011), we have begun designing our own bibliographical material taking into consideration the pedagogical and contextual needs of the students at the UNLP. This material is divided in two sections: s a theoretical one on Common law and sworn translation, closely connected to Comparative law, and a practical one containing preliminary tasks (Hurtado, 2017) and translation briefs (Nord, 1996), using authentic documents from our professional practice and following García Izquierdo (2011) and Borja’s (2002) approach to genre. The creation of situated material has provided us with a dual possibility: our students’ development of translation competence, as this constitutes an authentic and situated practice, and the enhancement of our teaching methods.
Especialización en Docencia Universitaria
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación