La meritocracia, ¿se conectó al Zoom?

Autores
Burgos García, Anaclara
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
La siguiente ponencia se enmarca en un proyecto de investigación (PICT-2019-2019-00971) “Políticas educativas, desigualdad social e inclusión: tensiones entre democratización y diferenciación en la articulación nivel secundario- nivel superior en pandemia y pospandemia”. En esta investigación de corte cualitativo interpretativo fueron entrevistadxs, durante el segundo semestre de 2021, 18 estudiantes del último año de una escuela de gestión estatal y una escuela gestión privada de la ciudad de La Plata y 13 estudiantes del último año de una escuela de gestión estatal y una escuela de gestión privada de la ciudad de Tandil. A su vez, en un estudio longitudinal sobre sus trayectorias formativas se logró entrevistar nuevamente a 16 entre ellxs en el año 2022. Del mismo modo, realizamos entrevistas semiestructuradas a distintxs actores clave dentro del sistema educativo, tanto dentro de las instituciones (directivxs y docentes) como autoridades a nivel estatal y universitario. En esta ponencia nos centramos exclusivamente en la mirada de lxs estudiantes, retomando las entrevistas realizadas en el año 2021, es decir cuando se encontraban cursando su último año de secundaria, para indagar sobre su experiencia durante la pandemia, buscando identificar miradas meritocráticas en relación a sus trayectorias educativas.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Sociología
Pandemia
Estudiantes
Inclusión social
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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description La siguiente ponencia se enmarca en un proyecto de investigación (PICT-2019-2019-00971) “Políticas educativas, desigualdad social e inclusión: tensiones entre democratización y diferenciación en la articulación nivel secundario- nivel superior en pandemia y pospandemia”. En esta investigación de corte cualitativo interpretativo fueron entrevistadxs, durante el segundo semestre de 2021, 18 estudiantes del último año de una escuela de gestión estatal y una escuela gestión privada de la ciudad de La Plata y 13 estudiantes del último año de una escuela de gestión estatal y una escuela de gestión privada de la ciudad de Tandil. A su vez, en un estudio longitudinal sobre sus trayectorias formativas se logró entrevistar nuevamente a 16 entre ellxs en el año 2022. Del mismo modo, realizamos entrevistas semiestructuradas a distintxs actores clave dentro del sistema educativo, tanto dentro de las instituciones (directivxs y docentes) como autoridades a nivel estatal y universitario. En esta ponencia nos centramos exclusivamente en la mirada de lxs estudiantes, retomando las entrevistas realizadas en el año 2021, es decir cuando se encontraban cursando su último año de secundaria, para indagar sobre su experiencia durante la pandemia, buscando identificar miradas meritocráticas en relación a sus trayectorias educativas.
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