Educación religiosa, libertad de enseñanza y derecho a la educación desde la antropología intercultural: ¿es laica la educación en Argentina?

Autores
Thisted, Sofía; Caride, Lucía
Año de publicación
2018
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
La paulatina confesionalización del Estado a través de la sanción de normas y prácticas del más variado tipo que confieren a la religión católica en Argentina un estatus jurídico privilegiado es el punto de partida de las reflexiones que organizan este escrito. Nos proponemos reconstruir los modos en que se configura en la actualidad la presencia de los religioso en la institucionalidad estatal, atendiendo especialmente a algunas de las tensiones que atraviesan el derecho a la educación en Argentina a partir de una serie de procesos que vienen teniendo lugar en diferentes ámbitos en torno a lo que hemos denominado demandas por la libertad religiosa. Para esto, avanzaremos en la documentación, sistematización y análisis en torno a la llamada Causa Castillo (la demanda de inconstitucionalidad de enseñanza de la religión católica en escuelas salteñas recientemente acompañada por el dictamen de la Corte Suprema de Justicia de la Nación), como caso desde el cual problematizar más ampliamente los modos en que las demandas por la libertad religiosa tensionan las interpretaciones del derecho a la educación. La primera parte del trabajo está dedicada a reconstruir los orígenes del constitucionalismo en el país y la región en relación a los procesos históricos en cuya trama se desplegaron las principales tradiciones de pensamiento filosófico-político-jurídico de la época (y sus disputas entre sí). En la segunda parte se retomará este análisis inicial para ponerlo a disposición del análisis de la Causa Castillo desde los aportes de la antropología y la perspectiva intercultural. ¿Qué rasgos asume en la actualidad la relación entre educación y libertad religiosa en Argentina? ¿Cuáles son los debates actuales en relación a las bases constitucionales y jurídicas del derecho a la educación? ¿Qué interpretaciones protagonizan dichas disputas y cuáles son los argumentos de cada una?
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación
interculturalidad
libertad de enseñanza
formación docente
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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