Orientación educativa universitaria en clave de investigación - acción : Aportes para el sostenimiento de las trayectorias educativas

• Autores: Barranquero, María Fernanda; Pedragosa, María Alejandra
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Educación; trayectorias estudiantiles; orientación educativa universitaria
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

La orientación educativa universitaria que se desarrolla en la Unidad Pedagógica de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de la Plata tiene entre sus objetivos principales contribuir a la democratización de la Universidad, considerando la Educación Superior como un derecho. Por ello, su trabajo se desarrolla principalmente para el sostenimiento de las trayectorias educativas. En este marco desarrolló la investigación – acción de las prácticas de orientación como parte de un sistema de actividad complejo. El enfoque constructivo y sociocultural de la orientación educativa de esta línea de estudio supera las limitaciones de la concepción tradicional derivadas del carácter remedial y descontextualizado de las acciones de intervención centradas en el estudiante. Antes bien, procura una mirada integral y comprensiva del entramado de la enseñanza y el aprendizaje en el sistema de actividad que tiene lugar en las clases universitarias. Con este propósito, en este trabajo delineamos algunas acciones realizadas en el Proyecto de investigación: “Orientación Educativa Universitaria: análisis de prácticas con un abordaje integral” y presentamos algunos resultados de la investigación acción realizada y como ello ha contribuido a reconfigurar nuevas modalidades de acción en los dispositivos para adecuarlos cada vez más al contexto socio cultural institucional y disciplinar de la Facultad. De las acciones bajo estudio, recuperamos específicamente, las referidas al Programa “UP va a las aulas”, el trabajo colaborativo de formación e innovación en las cátedras y el acompañamiento personalizado de estudiantes. En términos de integralidad se trabajó en estas acciones tanto sobre la vida concreta en las aulas y la enseñanza de los docentes universitarios como en el acompañamiento de los recorridos de los estudiantes universitarios en su singularidad. La metodología utilizada en el Proyecto permitió un proceso de análisis y reflexión que dio paso a la etapa de evaluación, en el sentido de valoración crítica de las acciones llevadas adelante. A partir de ello se sistematizaron dificultades y potencialidades, como así también criterios para definir las características y condiciones propias del contexto en el que se dan estas prácticas. Todo ello con el fin de continuar trabajando colaborativamente en la reflexión, acción e innovación en las prácticas docentes, como también, la inclusión de la diversidad de estudiantes y el apoyo a sus trayectorias educativas.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación