Educação ambiental: comparação entre três estudos de caso

• Autores: Salvador, Nemésio Neves Batista; Rossi, Efigênia; Gaion, Patrícia Pinheiro
• Año de publicación: 2012
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Ecología; política educativa; medio ambiente; Educación Ambiental; Política Ambiental
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

A Educação Ambiental (EA) é um processo articulado, contínuo e permanente, voltado para a formação de indivíduos e coletividade na busca de soluções para os problemas ambientais decorrentes do desenvolvimento atual. A EA formal é aquela vinculada ao âmbito dos currículos das instituições de ensino público e privado e a não formal é aquela vinculada às ações e práticas educativas que visam a conscientização ambiental. O objetivo desse trabalho é analisar de três estudos de caso contemplando EA formal e não formal. A metodologia aplicada foi a de pesquisa bibliográfica, primeiramente realizando comparações nos estudos de caso entre si e após isso, comparando-se cada um com a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) / Lei 9.795/99, levantando aspectos positivos e negativos dos mesmos. Dos três casos estudados, aquele que mais se aproxima das condições existentes na PNEA foi o curso de especialização em EA do CRHEA/SHS – EESC/USP. Entretanto, vale salientar ainda a necessidade de ações conjuntas de vários setores da comunidade aliadas com o Poder Público no sentido de garantir mudanças significativas na sociedade na preservação do meio ambiente e na formação de municípios sustentáveis.
Environmental Education (EE) is an articulated, continuous and permanent process, dedicated to the education of individuals and the community in finding solutions to environmental problems arising from current development. EE formal is the one linked to the curricula of public and private educational institutions and EE non-formal is the one linked to the actions and educational practices aimed at environmental awareness. The aim of this paper is to analyze three case studies covering EE formal and nonformal. The methodology applied was the search of literature, at first making comparisons in case studies to each other and after that, comparing each one with the National Policy for Environmental Education (NPEE) / Law 9.795/99, raising positive and negative aspects. Of the three cases studied, the one that most closely resembles conditions in the NPEE was the specialization course in the EE CRHEA / SHS – EESC / USP. However, it stressed the need for joint efforts from various sectors of the community coupled with the Government to ensure significant changes in society in the preservation of the environment and the formation of sustainable cities.
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