El origen del hombre: la Biblia y Darwin al encuentro en clase de religión

Autores
Mallo González, Marcos; de Juan Fernández, Jorge
Año de publicación
2020
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
A la hora de realizar un acercamiento al origen del hombre, generalmente suele presentarse una confrontación entre la explicación bíblica y la teoría de la evolución de Darwin. Sin embargo, esta percepción es falsa. El presente estudio analiza los libros de texto de clase de Religión católica de tres editoriales españolas de Educación Primaria para ver cómo es abordado este tema, hallar los puntos de encuentro entre ambas explicaciones, poner de manifiesto las deficiencias e indicar posibles mejoras didácticas.
When it comes to making an approach to the origin of mankind, generally there is a confrontation between the biblical explanation and Darwin's theory of evolution. However, this perception is false. This study analyzes the Catholic Religion class textbooks from three Spanish publishers of Primary Education to see how this issue is approached, find the points of encounter between both explanations, highlight the deficiencies and indicate possible didactic improvements.
Catedra Libre de Pensamiento Cristiano (UNLP)
Seminario Mayor San José (La Plata)
Materia
Humanidades
Génesis
Charles Darwin
Origen
Clases de religión
Enseñanza primaria
Origin of mankind
Religion class
Primary education
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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When it comes to making an approach to the origin of mankind, generally there is a confrontation between the biblical explanation and Darwin's theory of evolution. However, this perception is false. This study analyzes the Catholic Religion class textbooks from three Spanish publishers of Primary Education to see how this issue is approached, find the points of encounter between both explanations, highlight the deficiencies and indicate possible didactic improvements.
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