Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea: apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso

• Autores: Verdún, Noelia
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Educación; Co-evaluación formativa; Enseñanza en línea; Aprendizaje colaborativo; Profesionalización docente; Formative co-evaluation; Online teaching; Participative learning; Teachers professionalization
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Diversas investigaciones educativas indican que aún son un desafío las prácticas de autoregulación de los propios procesos de aprendizajes de estudiantes y aquellas que promuevan la co-evaluación entre pares en el marco de la enseñanza en línea. También el diseño e implementación de dispositivos e instrumentos con perspectiva de evaluación formativa. Compartimos aspectos conceptuales metodológicos del diseño de instrumentos para la co-evaluación formativa entre pares y grupos “espejo” con profesores de educación secundaria y primaria en actividad que se forman en línea para la titulación en carrera de grado.
Several education surveys indicate that self-regulation practices of student’s own learning processes and those promoting peer-to-peer co-evaluation in e-learning are still a challenge, as well as designing and implementing instruments or devices with a formative evaluation perspective. We share notes on methodological conceptual aspects of instruments design for peer-to-peer and “mirror” group formative co-evaluation.
Especialización en Docencia Universitaria