Realidade aumentada e alfabetização: um estudo exploratório no ensino regular e no atendimento educacional especializado

• Autores: Ramson Fuhrmann Seling, Damaris; Becker Nunes, Felipe; Streck, Martha Luiza; Leal Reis Fernandes, Mayara; Ribas Fialho, Vanessa
• Año de publicación: 2023
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias Informáticas; Realidade aumentada; Alfabetização; Ensino regular; Ensino educacional especializado; Google 3D; Augmented reality; Literacy; Regular teaching; Specialized educational teaching
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

O presente artigo foi construído a partir de uma pesquisa exploratória realizada com alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e do ensino regular, com o intuito de despertar o interesse deles por uma história contada com o recurso da realidade aumentada (RA) e de suas contribuições para a alfabetização. Foram selecionados alunos em processo de formação, com o objetivo de estimular o interesse pela leitura através de uma história infantil denominada “Animaizinhos do Safári”, da editora Todolivro, contada com o uso de recursos de RA. Também faz parte desse trabalho uma análise dos benefícios desse recurso nessa fase. Além disso, os autores relatam as experiências e as opiniões da professora da turma com relação à utilização da RA para fins educacionais. Como resultados, percebe-se que o uso da RA auxilia os professores, proporciona aulas interativas e desperta no aluno o seu interesse pelos conteúdos escolares, além de estimular à leitura.
This article was developed by an exploratory research accomplished with students from specialized educational attendance (SEA) and regular teaching, analyzing their interest by a story told with the resourse of the augmented reality (AR) and its contributions for the literacy. Some students were selected in literacy process, intending to encourage the interest by reading through a children’s story named “Animaizinhos do Safári” – (Safari Little Animals), from Todolivro publisher, told with the augmented reality resources, also analyzing the contributions of this resource in that level. Furthermore, the authors mention the teacher’s opinions and experiences in comparison with the use of augmented reality for educational purposes. As results, we notice that the use of augmented reality can help the teachers providing more interactive classes and the students can have a better interest by the school subjects and an encouragement for reading.
Facultad de Informática