Las representaciones sociales de los/as profesores/as de nivel secundario con respecto a la inclusión de alumnos/as con discapacidad y su PPI en Villa Ballester, en el período de m...

Autores
Guantay, Évelin; Maunier, Sofía; Quirós, Eliana E.
Año de publicación
2022
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Cocha, Trinidad Elizabeth
Descripción
Trabajo Final de Egreso
En este trabajo se intentará, a partir de los resultados, aportar a la relevancia tanto educativa como social, generando conocimientos para poder comprender críticamente la situación actual en la que estamos inmersos y así poder avanzar hacia posturas y prácticas más inclusivas. El/la docente juega un rol relevante en los procesos de inclusión educativa de alumnos/as con discapacidad dentro de la escuela común, por lo cual, mediante la indagación en sus representaciones sociales sobre el tema propuesto, se aportarían herramientas prácticas y teóricas para la mejora de los procesos inclusivos en educación, específicamente en nivel secundario.
Fil: Guantay, Évelin. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina
Fil: Maunier, Sofía. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina
Fil: Quirós, Eliana E.. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina
Materia
EDUCACIÓN INCLUSIVA
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
DOCENTE DE ESCUELA SECUNDARIA
REPRESENTACIONES SOCIALES
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
Repositorio Institucional (UNSAM)
Institución
Universidad Nacional de General San Martín
OAI Identificador
oai:ri.unsam.edu.ar:123456789/2031
Acceder
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