Las preposiciones en y a con verbos direccionales en una situación de contacto lingüístico

• Autores: Brandani, Lucía; De Los Ríos, Marisol
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Cuadernos de la ALFAL. May. 2024; 1(16): 56-79
• Materia: Contacto lingüístico; Adquisición del lenguaje; Preposiciones; Verbos direccionales; Language contact; Language acquisition; Prepositions; Directional verbs; Contato lingüístico; Aquisição do idioma; Preposições; Verbos direcionais; Lengua y Literatura; Lingüística
• Institución: Universidad Nacional de General Sarmiento

Revista con referato
Fil: Brandani, Lucia Veronica. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
Fil: De Los Ríos, Marisol. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.
En este trabajo nos proponemos describir la elección de la preposición a o en que acompañalos verbos direccionales en la gramática de adultos migrantes paraguayos e investigar cómoson adquiridas estas construcciones por sus hijos. Para llevar a cabo estos objetivos,analizamos la producción espontánea de seis parejas de madre-niño que forman parte deARPAR contact (Schmitt et al.), un corpus de datos original del español hablado pormigrantes paraguayos que residen en Argentina. Se registró la producción de complementosy adjuntos locativos con cuatro tipos de verbos (verbos de movimiento, de actividad, estativosy direccionales) y se llevó a cabo un test binomial para examinar la preferencia en la elecciónde la preposición. Como resultados, hallamos variabilidad únicamente con verbosdireccionales y se encontró que los niños eligen la opción presente en el input que reciben desus padres siempre y cuando éste sea consistente. Se concluye así que el complementolocativo de los verbos direccionales en español parece ser un lugar propicio para laambigüedad lo que permite que surja la variación.
In this work we propose to describe the selection of prepositions that accompany directional verbs in the grammar of Paraguayan migrant adults and investigate how these constructions are acquired by their children. To carry out these objectives, we analyzed the spontaneous production of six mother-child pairs that formed part of ARPAR contact (Schmitt et al.), a corpus of original Spanish data spoken by Paraguayan migrants residing in Argentina. The production of complements and locative adjuncts with four types of verbs (movement, activity, stative and directional verbs) was recorded and a binomial test was carried out to examine the preference in the election of the preposition. As results, we only have variability with directed verbs and find that children choose the option present in the input that they receive from their parents always and when it is consistent. It is therefore concluded that the locative complement of directional verbs in Spanish seems to be a suitable place for the ambiguity that allows variation to emerge.
Neste trabalho nos propomos descrever a eleição da preposição a ou em que acompanhamos verbos direcionais na gramática de adultos migrantes paraguaios e investigar como adquirimos essas construções por seus filhos. Para levar a cabo esses objetivos, analisamos a produção espontânea de seis pares de crianças que formaram parte do contato ARPAR (Schmitt et al.), um corpus de dados original do espanhol habitado por migrantes paraguaios que residiam na Argentina. Ele registrou a produção de complementos e adjuntos locativos com quatro tipos de verbos (verbos de movimento, de atividade, estativos e direcionais) e foi levado a cabo um binômio de teste para examinar a preferência na escolha da preposição. Como resultado, variamos apenas com verbosdirecionais e descobrimos que as crianças escolhem a opção presente na entrada que recebe desus pais sempre e quando é consistente. Conclui-se assim que o complemento locativo dos verbos direcionais em espanhol parece ser um lugar propício para a ambiguidade, o que permite que você surja a variação.