Los estilos de dirección de tesis : diferencias según género, área de conocimiento y etapa en la tesis doctoral

• Autores: Fernández Fastuca, Lorena; Sánchez-Rosas, Javier; Rojas-Torres, Luis; Difabio de Anglat, Hilda
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Revista Mexicana de Investigación Educativa. 2024; 28(98): 913-935; https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662023000300913
• Materia: Estudios de posgrado; Tesis profesional; Estilos de enseñanza; Formación de investigadores; Psicometría; Postgraduate studies; Professional thesis; Teaching styles; Researcher training; Psychometrics; Estudos de pós-graduação; Tese profissional; Estilos de ensino; Formação de pesquisadores; Psicometria; Ciencias de la Educación
• Institución: Universidad Nacional de General Sarmiento

Revista con referato
Fil: Difabio de Anglat, Hilda. Universidad Nacional de Cuyo; Argentina.
Fil: Difabio de Anglat, Hilda. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
Fil: Fernández Fastuca, Lorena. Universidad Católica Argentina; Argentina.
Fil: Sánchez-Rosas, Javier. Universidad Católica de Temuco. Facultad de Ciencias de la Salud; Chile.
Esta investigación explora y describe las diferencias en estilos de dirección desde las perspectivas de directores y tesistas de doctorado según género, área de conocimiento y etapa en la tesis. Los estilos analizados son el directivo, orientador y ausente. Para alcanzar el objetivo se aplicó un instrumento que evalúa dichos estilos a 267 directores de tesis y otro equivalente a 285 tesistas. Los resultados indican que tanto los directores como los tesistas informaron percibir, por orden de preponderancia, estilo orientador, directivo y ausente. Además, el área de conocimiento influye en el estilo de dirección asumido y que para ambos grupos el estilo directivo está más presente en las ciencias naturales que en las sociales. Finalmente, los tesistas suelen necesitar la guía y orientación de sus directores más de lo que estos le ofrecen al definirlos en mayor medida como ausente.
This research explores and describes the differences in leadership styles from the perspectives of doctoral advisors and students, according to gender, field of study, and stage of the dissertation. The styles analyzed are directive, guiding, and absent. To achieve this objective, an instrument evaluating these styles was administered to 267 dissertation advisors and an equivalent instrument to 285 students. The results indicate that both advisors and students reported perceiving, in order of prevalence, the guiding, directive, and absent styles. Furthermore, the field of study influences the leadership style adopted, and for both groups, the directive style is more prevalent in the natural sciences than in the social sciences. Finally, students tend to need more guidance and support from their advisors than they receive, as they more frequently describe their advisors as absent.
Esta pesquisa explora e descreve as diferenças nos estilos de liderança sob a perspectiva de orientadores e alunos de doutorado, considerando gênero, área de estudo e etapa da dissertação. Os estilos analisados ??são diretivo, orientador e ausente. Para atingir esse objetivo, um instrumento de avaliação desses estilos foi aplicado a 267 orientadores de doutorado e um instrumento equivalente a 285 alunos. Os resultados indicam que tanto orientadores quanto alunos relataram perceber, em ordem de prevalência, os estilos orientador, diretivo e ausente. Além disso, a área de estudo influencia o estilo de liderança adotado, sendo que, para ambos os grupos, o estilo diretivo é mais prevalente nas ciências naturais do que nas ciências sociais. Por fim, os alunos tendem a precisar de mais orientação e apoio de seus orientadores do que recebem, descrevendo-os com mais frequência como ausentes.