Representaciones sociales sobre inclusión educativa : su influencia en las prácticas pedagógicas

Autores
Villalba, Micaela Estefani
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Gardonio, Patricia Susana
Descripción
La presente investigación tiene como objetivo conocer las representaciones sociales sobre inclusión educativa y analizar la influencia de éstas en las prácticas pedagógicas tanto de los docentes de grado como de los docentes de apoyo a la inclusión. La misma se enmarca en un estudio empírico cualitativo llevado a cabo mediante cuestionarios digitalizados anónimos a docentes de grado y docentes de apoyo a la inclusión del nivel primario de dos instituciones privadas de la ciudad de Posadas, Misiones. Los resultados indican el grado de información que habita en el imaginario docente sobre inclusión educativa no es el único factor que influye en las prácticas de los docentes de apoyo a la inclusión, si bien esta información forma parte de las representaciones sociales construidas por los docentes, las propias representaciones sociales de los docentes de apoyo también actúan como facilitadores u obstaculizadores en los procesos de inclusión educativa, influyendo considerablemente en sus prácticas pedagógicas.
Fil: Villalba, Micaela Estefani. UNiversidad de Flores; Argentina.
Materia
EDUCACION INCLUSIVA
REPRESENTACION SOCIAL
PRACTICA PEDAGOGICA
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
DOCENTES
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
Institución
Universidad de Flores
OAI Identificador
oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/1897
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