Burnout y problemas externalizantes en docentes de nivel primario y secundario de escuelas públicas

• Autores: Rodriguez, Natalia Soledad
• Año de publicación: 2016
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Resett, Santiago
• Materia: SINDROME DE BURNOUT; TRASTORNOS DE LA CONDUCTA; ESTRES LABORAL; DOCENCIA; EDUCACION SECUNDARIA; PSICOLOGIA; EDUCACION PRIMARIA; EDUCACION PUBLICA
• Institución: Pontificia Universidad Católica Argentina

Fil: Rodriguez, Natalia Soledad. Universidad Católica Argentina. Facultad Teresa de Ávila; Argentina
Resumen: l propósito de esta investigación fue conocer si existía una asociación entre el Síndrome de Burnout y los problemas externalizantes (agresividad y conducta antisocial) en docentes de nivel primario y secundario de escuelas públicas. La muestra estuvo constituida por 77 docentes de ambos sexos, de la ciudad de La Paz, de los cuales 40 pertenecen al ámbito laboral en nivel primario y los 37 restantes a nivel secundario. Para la recolección de datos se utilizaron el cuestionario sociodemográfico, el cuestionario estandarizado Maslach Burnout Inventory (Maslach y Jackson, 1981) y el Adult Self-Report (ASR) del ASEBA de Achenbach y Rescola (2006), adoptado a la Argentina por Facio, Micocci y Resett (2013), los cuales fueron administrados a cada sujeto, cuya participación fue voluntaria. Los resultados hallados indicaron que no existe una diferencia significativa entre los niveles primario y secundario, en cuanto a la incidencia de burnout con la excepción que los de nivel primario presentaban una mayor realización personal. A su vez, se puede dar cuenta de que el tiempo de antigüedad tampoco influye en éste. Se detectó una asociación entre el burnout y los problemas externalizantes. En la discusión se analizan estos hallazgos y se dan sugerencias para futuros estudios.