Desencadenantes y facilitadores del desgaste profesional docente en instituciones educativas

• Autores: Vargas Rubilar, Natalia Andrea; Moreno, José Eduardo
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Acta psiquiátrica y psicológica de América Latina. 2023; 69 (1).
• Materia: ESTRES LABORAL; EDUCACION; AGOTAMIENTO; DOCENCIA; SINDROME DE BURNOUT; PREDICTORES ESTADISTICOS
• Institución: Pontificia Universidad Católica Argentina

Fil: Vargas Rubilar, Natalia Andrea. Pontificia Universidad Católica Argentina. Psicología. Centro Investigaciones de Psicología y Psicopedagogía; Argentina
Fil: Moreno, José Eduardo. Pontificia Universidad Católica Argentina; Argentina
El de los educadores es uno de los colectivos ocupacionales que presentan mayor riesgo de contraer estrés laboral y desgaste profesional. en este marco, el objetivo de este trabajo es revisar estudios sobre los desencadenantes y facilitadores del síndrome de burnout en docentes. Método: se realizó una revisión sistemática exploratoria que incluyó artículos y libros en español e inglés, publicados entre 1992 y 2022. Más precisamente, se seleccionaron 27 trabajos empíricos que analizaban desencadenantes del síndrome de burnout en docentes. además, se incluyeron 5 artículos y libros que abordaban aspectos referidos a los facilitadores del síndrome. luego fueron sistematizados y clasificados los desencadenantes del desgaste profesional respetando la taxonomía de peiró. Finalmente, los facilitadores fueron agrupados en tres categorías específicas. Resultados: los desencadenantes del desgaste profesional fueron: entorno laboral, sobrecarga laboral, conflicto del rol y ambigüedad de rol, relaciones interpersonales, desarrollo de la carrera profesional, uso de las tecnologías de la comunicación y de la información y estructura organizativa. los facilitadores informados fueron: características sociodemográficas, características de personalidad y estilo de afrontamiento.
Educators are one of the occupational groups most at risk of work stress and professional burnout. Therefore, the objective of this paper is to review studies on the triggers and facilitators of burnout syndrome in teachers. Method: an exploratory systematic review was conducted including material in english and spanish, published between 1992 and 2022. More precisely, 27 empirical works that analyzed triggers of burnout syndrome in teachers were selected. in addition, 5 articles and books that addressed aspects related to the facilitators of the syndrome were included. Then the triggers for professional burnout were systematized and classified according to peiró's taxonomy (40). Finally, the facilitators were grouped into three specific categories. Results: the burnout triggers were: work environment, work overload, role conflict and role ambiguity, interpersonal relationships, professional career development, use of communication and information technologies and organisational structure. The facilitators reported were: socio-demographic characteristics, personality characteristics and coping style.