Oculomotor abnormalities during reading in the offspring of late-onset alzheimer’s disease

• Autores: Fernández, Gerardo; González, Ana Paula; Abulafia, Carolina Andrea; Fiorentini, Leticia; Agamennoni, Osvaldo; Guinjoan, Salvador M.
• Año de publicación: 2022
• Idioma: inglés
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Current Alzheimer Research Vol.20, No. 1-2, 2022
• Materia: ENFERMEDAD DE ALZHEIMER; HIJOS; DETERIORO COGNITIVO; OJOS; LECTURA; DETERIORO OCULOMOTOR
• Institución: Pontificia Universidad Católica Argentina

Fil: Fernández, Gerardo. ViewMind Inc; Estados Unidos
Fil: Fernández, Gerardo. Universidad Nacional del Sur. Instituto de Investigaciones en Ingeniería Eléctrica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: Fernández, Gerardo. Carrera del Investigador Científico y Tecnológico; Argentina
Fil: González, Ana Paula. Instituto de Neurociencias. Fundación para la Lucha contra las Enfermedades Neurológicas de la Infancia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: González, Ana Paula. Grupo de Investigación en Neurociencias Aplicadas a las Alteraciones de la conducta; Argentina
Fil: Abulafia, Carolina Andrea. Instituto de Neurociencias. Fundación para la Lucha contra las Enfermedades Neurológicas de la Infancia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: Abulafia, Carolina Andrea. Grupo de Investigación en Neurociencias Aplicadas a las Alteraciones de la conducta; Argentina
Fil: Abulafia, Carolina Andrea. Fundación para la Lucha contra las Enfermedades Neurológicas de la Infancia. Departamento de Neurología. Servicio de Psiquiatría; Argentina
Fil: Abulafia, Carolina Andrea. Pontificia Universidad Católica Argentina. Instituto de Investigaciones Biomédicas; Argetnina
Fil: Abulafia, Carolina Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: Fiorentini, Leticia. Grupo de Investigación en Neurociencias Aplicadas a las Alteraciones de la conducta; Argentina
Fil: Fiorentini, Leticia. Instituto de Neurociencias. Fundación para la Lucha contra las Enfermedades Neurológicas de la Infancia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: Fiorentini, Leticia. Fundación para la Lucha contra las Enfermedades Neurológicas de la Infancia. Departamento de Neurología. Servicio de Psiquiatría; Argentina
Fil: Agamennoni, Osvaldo. Universidad Nacional del Sur. Instituto de Investigaciones en Ingeniería Eléctrica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: Agamennoni, Osvaldo. Carrera del Investigador Científico y Tecnológico; Argentina
Fil: Guinjoan, Salvador M. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Departamento de Fisiología; Argentina
Fil: Guinjoan, Salvador M. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: Guinjoan, Salvador M. Laureate Institute for Brain Research; Estados Unidos
Abstract: Introduction: Eye movement patterns during reading are well defined and documented. Each eye movement ends up in a fixation point, which allows the brain to process the incoming information and program the following saccade. In this work, we investigated whether eye movement alterations during a reading task might be already present in middle-aged, cognitively normal offspring of late-onset Alzheimer’s disease (O-LOAD). Methods: 18 O-LOAD and 18 age-matched healthy individuals with no family history of LOAD participated in the study. Participants were seated in front of a 20-inch LCD monitor, and single sentences were presented on it. Eye movements were recorded with an eye tracker with a sampling rate of 1000 Hz. Results: Analysis of eye movements during reading revealed that O-LOAD displayed more fixations, shorter saccades, and shorter fixation durations than controls. Conclusion: The present study shows that O-LOAD experienced alterations in their eye movements during reading. O-LOAD eye movement behavior could be considered an initial sign of oculomotor impairment. Hence, the evaluation of eye movement during reading might be a useful tool for monitoring well-defined cognitive resources.