Análisis confirmatorio y valores normativos del cuestionario infantil de emociones positivas (CIEP)

• Autores: Oros, Laura Beatriz; Ventura León, José; Chemisquy, Sonia; Meier, Lisie Karen; Kupczyszyn, Karina Hendrie; Olivera, Fernando
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento Vol.14, No.1, 2022
• Materia: EMOCIONES POSITIVAS; NIÑOS; TEST PSICOLOGICO; CONDUCTA
• Institución: Pontificia Universidad Católica Argentina

Fil: Oros, Laura Beatriz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Buenos Aires; Argentina
Fil: Oros, Laura Beatriz. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagogía. Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía; Argentina
Fil: Oros, Laura Beatriz. Universidad Adventista del Plata. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Ciencias de la Salud y del Comportamiento; Argentina
Fil: Ventura León, José. Universidad Privada del Norte. Facultad de Ciencias de la Salud:Perú
Fil: Chemisquy, Sonia. Universidad Católica de las Misiones; Argentina
Fil: Meier, Lisie Karen. Universidad de la Cuenca del Plata. Instituto de Investigaciones Científicas; Argentina
Fil: Kupczyszyn, Karina Hendrie. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: Kupczyszyn, Karina Hendrie. Universidad de la Cuenca del Plata. Instituto de Investigaciones Científicas; Argentina
Fil: Olivera, Fernando. Universidad Nacional de Misiones. Secretaría General de Asuntos Estudiantiles; Argentina
Resumen: El objetivo de este trabajo fue estudiar la validez basada en la estructura interna del Cuestionario Infantil de Emociones Positivas (CIEP), y elaborar un baremo para la interpretación de sus puntuaciones en niños y niñas argentinos de 8 a 12 años. Participaron 1384 niñas, 1376 varones y 1 menor que no identificó su sexo (M = 10.14; DE = 1.30). Todos asistían a escuelas primarias de gestión pública o privada, de zonas urbanas y suburbanas de Argentina. El Análisis Factorial Confirmatorio mostró que el modelo de cinco factores: alegría, gratitud, simpatía, serenidad y satisfacción personal, ajusta aceptablemente a los datos. Los análisis de varianza revelaron diferencias en la experiencia emocional positiva entre niñas y varones, siendo las primeras quienes muestran una mayor tendencia a ser agradecidas y simpáticas. A partir de estos resultados se calcularon las medias, las desviaciones típicas y los valores percentilares del CIEP para cada sexo, según correspondió.
Abstract: Children’s Positive Emotions Questionnaire: Confirmatory Analysis and Normative Data. The aim of this study was to assess the validity based on internal structure of the Children's Questionnaire of Positive Emotions (CIEP), and to provide normative data for the interpretation of the scores of Argentinean children, aged from 8 to 12 years old. Participants were 1384 girls, 1376 boys and 1 child who did not identify his sex (M = 10.14; SD = 1.30). All attended to public or private primary schools, from urban and suburban areas of Argentina. Confirmatory Factor Analysis showed that the data fit acceptably the five-factor proposed model: joy, gratitude, sympathy, serenity and personal satisfaction. The ANOVA’s revealed differences in the positive emotional experience between girls and boys, being the first who shown greater tendency to be grateful and sympathetic. From these results, the means, standard deviations and percentile values for each sex were calculated.