La coordinación motriz en niños de 6 a 12 años de zonas rurales y urbanas de la provincia de Tucumán : Análisis comparativo de la coordinación motriz según las oportunidades de prá...

• Autores: Perez, Carlos David Nazareno
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Otero, María Eugenia
• Materia: Educación física; Tesis de grado; Educación psicomotriz; Actividad física; Desarrollo motor
• Institución: Universidad Católica de Salta

El presente estudio tuvo como objetivo describir y comparar los niveles de coordinación motriz de niños de 6 a 12 años pertenecientes a dos contextos geográficos diferentes de la provincia de Tucumán: una escuela rural (Escuela N.º 67 “Monte Bello”) y una escuela urbana (Escuela Gobernador José Frías Silva de Aguilares). Asimismo, se analizaron las oportunidades de práctica motriz, la actividad física dentro y fuera de la escuela, y los hábitos de vida que podrían influir en el desarrollo motor. El diseño metodológico fue descriptivo, comparativo y transversal, con una muestra intencional de 84 alumnos (42 rurales y 42 urbanos). Se aplicaron pruebas estandarizadas de coordinación motriz (KTK, MABC-2, SLS, sprint 20 m, dribbling en zigzag y lanzamiento de balón medicinal SMBT), junto con encuestas a familias y docentes para complementar los resultados cuantitativos. Los resultados evidenciaron que los niños de la zona rural obtuvieron puntajes significativamente superiores en equilibrio, saltos laterales, desplazamientos laterales, velocidad y coordinación óculo-podal, mientras que los alumnos de zona urbana destacaron en destreza manual. Las entrevistas revelaron que los niños rurales poseen un estilo de vida más activo y espontáneo, mientras que los niños urbanos presentan mayor tiempo de pantalla y menor actividad física cotidiana. Se concluye que el entorno influye de manera directa en el desarrollo de la coordinación motriz, favoreciendo a los niños rurales en habilidades globales, equilibrio y desplazamiento, mientras que los niños urbanos muestran mejores desempeños en habilidades motoras finas relacionadas con actividades estructuradas. The present study aimed to describe and compare the levels of motor coordination in children aged 6 to 12 years from two different geographical contexts in the province of Tucumán: a rural school (Escuela N. º 67 “Monte Bello”) and an urban school (Escuela Gobernador José Frías Silva in Aguilares). Additionally, opportunities for motor practice, physical activity inside and outside the school, and lifestyle habits that could influence motor development were analyzed. A descriptive, comparative, and cross-sectional methodological design was applied, with an intentional sample of 84 students (42 rural and 42 urban). Standardized motor coordination tests were used (KTK, MABC-2, SLS, 20-meter sprint, zigzag dribbling test, and medicine ball throw SMBT), together with surveys administered to families and teachers to complement the quantitative results. The results showed that children from the rural area obtained significantly higher scores in balance, lateral jumps, lateral displacement, speed, and eye-foot coordination, while urban students stood out in manual dexterity. Interviews revealed that rural children tend to have a more active and spontaneous lifestyle, whereas urban children present higher screen time and lower daily physical activity. It is concluded that the environment directly influences the development of motor coordination, favoring rural children in global abilities, balance, and displacement, while urban children show better performance in fine motor skills related to structured activities.
Fil: Otero, María Eugenia. Universidad Católica de Salta. Escuela Universitaria de Educación Física; Argentina.
Fil: Perez, Carlos David Nazareno. Universidad Católica de Salta. Escuela Universitaria de Trabajo Social; Argentina.