Enseñanza y evaluación de contenidos matemáticos en escuelas de sectores vulnerables. Estudio de un caso

Autores
Chrestia, Mabel; Quijano, María de la Trinidad; Fourés, Cecilia Ines
Año de publicación
2018
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión aceptada
Descripción
Fil: Chrestia, Mabel. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.
Fil: Quijano, María de la Trinidad. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.
Fil: Fourés, Cecilia Ines. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.
Este trabajo se enmarca en un proyecto de investigación cuyo propósito es indagar el desarrollo de prácticas docentes en instituciones de nivel medio públicas que atienden a sectores vulnerables. Se centra la atención en el estudio de un caso: se observa, describe y analiza el desarrollo de clases de una docente de Matemática, en una escuela de la ciudad de Bariloche, Provincia de Río Negro, Argentina. En primer lugar, se muestra qué se entiende por prácticas docentes y por contextos vulnerables, conjugando posteriormente ambas ideas para caracterizar las prácticas en estos sectores. Luego se presentan diferentes tendencias didácticas, a fin de determinar rasgos de ellas en la actuación docente y se expone la propuesta curricular de la escuela secundaria de Río Negro. Para realizar la descripción y análisis de las clases se establecen categorías de las cuales, en este trabajo, se presentan dos de ellas: enseñanza del contenido matemático y evaluación. Los primeros resultados indican puntos de encuentro entre las prácticas de la docente y los referentes conceptuales considerados.
Materia
Ciencias Exactas y Naturales
Prácticas Docentes
Enseñanza de la Matemática
Evaluación
Vulnerabilidad
Ciencias Exactas y Naturales
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
RID-UNRN (UNRN)
Institución
Universidad Nacional de Río Negro
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